quarta-feira, 29 de dezembro de 2021

Exercícios sobre camadas da Terra

 Questão 1

A Terra possui uma forma esférica e ligeiramente achatada, cuja estrutura foi desvendada através de estudos utilizando propagações de ondas sísmicas. De acordo com as medições, o planeta apresenta as camadas crosta, manto e núcleo.


Sobre as camadas da Terra é INCORRETO afirmar que


a) O manto é a camada de maior espessura e composta por silicatos de ferro e magnésio.

b) O núcleo é a camada mais profunda, de maior temperatura e pressão.

c) A crosta terrestre é a camada superficial, irregular e extremamente fina do planeta.

d) Entre as camadas existem fronteiras que as separam e recebem o nome de estremaduras.



Questão 2

A crosta terrestre é a camada mais superficial da estrutura da Terra. Sobre ela, analise as sentenças a seguir e classifique-as como VERDADEIRA ou FALSA.


I. Trata-se de uma camada sólida, que juntamente com a porção rígida do manto constituem a litosfera.

II. É a camada mais fina e de profundidade regular da estrutura terrestre.

III. A crosta terrestre não apresenta aspecto contínuo e é dividida em fragmentos chamados de placas tectônicas.

IV. A composição da crosta terrestre é muito homogênea, formada principalmente por silício, alumínio e magnésio.


A sequência correta é:


a) V-V-V-F

b) V-F-V-F

c) F-F-V-F

d) V-F-F-V



Saiba mais sobre a crosta terrestre.


Questão 3

O manto é a camada intermediária da Terra, localizada entre a crosta terrestre e o núcleo, com espessura média de 2900 km e temperatura de 3500 ºC. Suas principais características são:


a) Aspectos físicos semelhantes à crosta terrestre, constituído de uma grande parte rígida.

b) Camada pastosa e densa, cujos principais constituintes são silicatos aluminosos.

c) Camada homogênea em toda a sua extensão, de elevada temperatura e densidade.

d) Camada viscosa constituída de magma, uma mistura complexa e densa de diferentes tipos de rochas e materiais fundidos.



Questão 4

A camada mais central da Terra é o núcleo. A principal diferença entre as suas subdivisões (núcleo interno e núcleo externo) é


a) A composição. O núcleo interno é formado por níquel e enxofre, enquanto os elementos em maior quantidade no núcleo externo são ferro e silício.

b) O estado físico. Acredita-se que o núcleo externo é líquido e o núcleo interno é sólido e denso.

c) A temperatura. O núcleo interno é uma região mais fria do que o núcleo externo.

d) A viscosidade. O núcleo interno apresenta uma viscosidade maior que o núcleo externo.



Questão 5

Observe a sequência a seguir sobre a formação da Terra.


I. Formação do sistema solar

II. Formação do núcleo da Terra

III. Formação de superfície com rochas flutuantes sob a rocha fundida

IV. Liberação de gases na atmosfera pela erupção de vulcões

V. Condensação do vapor de água e surgimento dos oceanos

VI. Consolidação de uma massa continental

VII. Divisão da parte sólida em grandes continentes


A massa continental apresentada no item VI é chamada de


a) Crosta terrestre

b) Pangeia

c) Placa tectônica



Leia também sobre a origem da Terra.


Questão 6

A camada gasosa que envolve a Terra recebe o nome de atmosfera terrestre. Os gases que a compõem ficam retidos no planeta pela força da gravidade e a atmosfera é dividida em 5 camadas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera.


A camada mais próxima da crosta terrestre é:


a) troposfera

b) estratosfera

c) mesosfera

d) termosfera

e) exosfera



Saiba mais sobre as camadas da atmosfera.


Questão 7

As características rigidez e fluidez são importantes características para definição da estrutura dinâmica da Terra.


Pela classificação, de acordo com essas propriedades físicas dos materiais rochosos que constituem o planeta, relacione corretamente a camada na coluna 1 com suas características na coluna 2.


Coluna 1

I. Litosfera

II. Astenosfera

III. Mesosfera

IV. Endosfera


Coluna 2

a. Camada de maior profundidade, sendo internamente rígida e a parte externa fluida.

b. Camada caracterizada pela alta rigidez e composição por rochas no estado sólido.

c. Camada de menor rigidez e mais susceptível à deformação.

d. Camada superficial e rígida.


As correspondentes são:


a) II.b; III.a; IV.d; I.c.

b) I.a; II.c; III.b; IV.d.

c) IV.a; III.b; II.c; I.d.

d) III.d; I.c; II.a; IV.b.



Saiba mais sobre a Litosfera.


Questão 8

Que fenômenos podem ser causados na superfície terrestre pela ação de forças naturais, como movimento das placas tectônicas ou atividades vulcânicas, na estrutura interna?

quarta-feira, 22 de dezembro de 2021

Questões sobre realismo e naturalismo

 Questão 1

(PUC-PR-2007) Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre o Naturalismo no Brasil.


a) O Naturalismo, por seus princípios científicos, considerava as narrativas literárias exemplos de demonstração de teses e idéias sobre a sociedade e o homem.

b) O Naturalismo usou elementos da natureza selvagem do Brasil do século XIX para defender teses sobre os defeitos da cultura primitiva.

c) A valorização da natureza rude verificada nos poetas árcades se prolonga na visão naturalista do século XIX, que toma a natureza decadente dos cortiços para provar os malefícios da mestiçagem.

d) O Naturalismo no Brasil esteve sempre ligado à beleza das paisagens das cidades e do interior do Brasil.

e) O Naturalismo do século XIX no Brasil difundiu na literatura uma linguagem científica e hermética, fazendo com que os textos literários fossem lidos apenas por intelectuais.



Questão 2

(Fuvest) “E naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a minhocar, e esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva, uma geração, que parecia brotar espontânea, ali mesmo, daquele lameiro, a multiplicar-se como larvas no esterco.”


O fragmento de “O cortiço”, romance de Aluísio Azevedo, apresenta uma característica fundamental do Naturalismo. Qual?


a) Uma compreensão psicológica do Homem.

b) Uma compreensão biológica do Mundo.

c) Uma concepção idealista do Universo.

d) Uma concepção religiosa da Vida.

e) Uma visão sentimental da Natureza.



Questão 3

(Mackenzie) Assinale a alternativa incorreta sobre a prosa naturalista:


a) As personagens expressam a dependência do homem às leis naturais.

b) O estilo caracteriza-se por um descritivismo intenso, capaz de refletir a visualização pictórica dos ambientes.

c) Os tipos são muito bem delimitados, física e moralmente, compondo verdadeiras representações caricaturais.

d) Tem como objetivo maior aprofundar a dimensão psicológica das personagens.

e) Comportamento das personagens e sua movimentação no espaço determinam-lhe a condição narrativa.




Questão 4

(UFPA) Os personagens realistas-naturalistas têm seus destinos marcados pelo determinismo. Identifica-se esse determinismo:


a) pela preocupação dos autores em criar personagens perfeitos, sem defeitos físicos ou morais.

b) pelas forças atávicas e/ou sociais que condicionam a conduta dessas criaturas.

c) por ser fruto, especificamente, da imaginação e da fantasia dos autores.

d) por se notar a preocupação dos autores de voltarem para o passado ou para o futuro ao criarem seus

personagens.

e) por representarem a tentativa dos autores nacionais de reabilitar uma faculdade perdida do homem: o senso do mistério.




Questão 5

(USF-SP) Pode-se entender o Naturalismo como uma particularização do Realismo que:


a) se volta para a Natureza a fim de analisar-lhe os processos cíclicos de renovação.

b) pretende expressar com naturalidade a vida simples dos homens rústicos nas comunidades primitivas.

c) defende a arte pela arte, isto é, desvinculada de compromissos com a realidade social.

d) analisa as perversões sexuais, condenando-as em nome da moral religiosa.

e) estabelece um nexo de causa e efeito entre alguns fatores sociológicos e biológicos e a conduta das personagens.



Questão 6

(FMTM-2003) Assinale a alternativa em que se encontram características da prosa do Realismo.


a) Objetivismo; subordinação dos sentimentos a interesses sociais; críticas às instituições decadentes da sociedade burguesa.

b) Idealização do herói; amor visto como redenção; oposição aos valores sociais.

c) Casamento visto como arranjo de conveniência; descrição objetiva; idealização da mulher.

d) Linguagem metafórica; protagonista tratado como anti herói; sentimentalismo.

e) Espírito de aventura; narrativa lenta; impasse amoroso solucionado pelo final feliz.



Questão 7

(FEI-SP) Leia atentamente:


I. "Segunda Revolução Industrial, o cientificismo, o progresso tecnológico, o socialismo utópico, a filosofia positivista de Auguste Comte, o evolucionismo formam o contexto sociopolítico-econômico-filosófico-científico em que se desenvolveu a estética realista."


II. "O escritor realista acerca-se dos objetos e das pessoas de um modo pessoal, apoiando-se na intuição e nos sentimentos."


III. "Os maiores representantes da estética realista/naturalista no Brasil foram: Machado de Assis, Aluísio Azevedo e Raul Pompéia."


IV. "Poderíamos citar como característica da estética realista: o individualismo, a linguagem erudita e a visão fantasiosa da sociedade."


Verificamos que em relação ao Realismo/naturalismo está (estão) correta (corretas):


a) apenas I e II.

b) apenas I e III.

c) apenas II e IV.

d) apenas II e III.

e) apenas III e IV.



Questão 8

(FMTM-2002) Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas. Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada, sete horas de chumbo. (...) Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braços e do pescoço, que elas despiam suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não se preocupavam em não molhar o pêlo, ao contrário metiam a cabeça bem debaixo da água e esfregavam com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem tréguas. Não se demoravam lá dentro e vinham ainda amarrando as calças ou as saias; as crianças não se davam ao trabalho de lá ir, despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrás da estalagem ou no recanto das hortas.


No Naturalismo, época literária a que pertenceu Aluísio de Azevedo, o homem é visto


a) de forma negligente e egocêntrica, preocupado apenas com o próprio bem-estar.

b) de forma atuante, responsável pela transformação do mundo em que vive.

c) de forma idealista e romântica, alheio a tudo que acontece a seu redor.

d) como responsável pelas condições do meio em que vive e capaz de melhorá-lo.

e) como fruto do meio em que vive, sujeito a influências que escapam a seu controle.




Questão 9

(Enem-2011) Abatidos pelo fadinho harmonioso e nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os brasileiros, se concentrando e caindo em tristeza; mas, de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo violão do Firmo, romperam vibrantemente com um chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da música crioula para que o sangue de toda aquela gente despertasse logo, como se alguém lhe fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se outra notas, e outras, cada vez mais ardentes e mais delirantes. Já não eram dois instrumentos que soavam, eram lúbricos gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem serpenteando, como cobras numa floresta incendiada; eram ais convulsos, chorados em frenesi de amor: música feita de beijos e soluços gostosos; carícia de fera, carícia de doer, fazendo estalar de gozo.


AZEVEDO, A. O Cortiço . São Paulo: Ática, 1983 (fragmento).


No romance O Cortiço (1890), de Aluísio Azevedo, as personagens são observadas como elementos coletivos caracterizados por condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e portugueses revela prevalência do elemento brasileiro, pois


a) destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas.

b) exalta a força do cenário natural brasileiro e considera o do português inexpressivo.

c) mostra o poder envolvente da música brasileira, que cala o fado português.

d) destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à tristeza dos portugueses.

e) atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.



Questão 10

(Enem)


O mulato


Ana Rosa cresceu; aprendera de cor a gramática do Sotero dos Reis; lera alguma coisa; sabia rudimentos de francês e tocava modinhas sentimentais ao violão e ao piano. Não era estúpida; tinha a intuição perfeita da virtude, um modo bonito, e por vezes lamentara não ser mais instruída. Conhecia muitos trabalhos de agulha; bordava como poucas, e dispunha de uma gargantazinha de contralto que fazia gosto de ouvir.


Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: “Mulato”. E crescia, crescia, transformando-se em tenebrosa nuvem, que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias.


— Mulato!


Esta só palavra explicava-lhe agora todos os mesquinhos escrúpulos, que a sociedade do Maranhão usara para com ele. Explicava tudo: a frieza de certas famílias a quem visitara; as reticências dos que lhe falavam de seus antepassados; a reserva e a cautela dos que, em sua presença, discutiam questões de raça e de sangue.


(AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Ática, 1996.)


O texto de Aluísio Azevedo é representativo do Naturalismo, vigente no final do século XIX. Nesse fragmento, o narrador expressa fidelidade ao discurso naturalista, pois


a) relaciona a posição social a padrões de comportamento e à condição de raça.

b) apresenta os homens e as mulheres melhores do que eram no século XIX.

c) mostra a pouca cultura feminina e a distribuição de saberes entre homens e mulheres.

d) ilustra os diferentes modos que um indivíduo tinha de ascender socialmente.

e) critica a educação oferecida às mulheres e os maus-tratos dispensados aos negros.




Questão 11

(PUC-PR/2007) Sobre o Realismo, assinale a alternativa INCORRETA.


a) O Realismo surgiu na Europa, como reação ao Naturalismo.

b) O Realismo e o Naturalismo têm as mesmas bases, embora sejam movimentos diferentes.

c) O Realismo surgiu como conseqüência do cientificismo do século XIX.

d) Gustave Flaubert foi um dos precursores do Realismo. Escreveu Madame Bovary.

e) Emile Zola escreveu romances de tese e influenciou escritores brasileiros.



Questão 12

(CEFET-PR) Assinale a alternativa que melhor caracteriza o Realismo:


a) Preocupação em justificar, à luz da razão, as reações das personagens, seus procedimentos e os problemas sentimentais e metafísicos apresentados.

b) A apresentação do homem como um ser dominado pelos instintos, taras, pela carga hereditária, em detrimento da razão.

c) A preocupação em retratar a realidade como ela é, sem transformá-la. O autor, ao relatar, deverá estar baseado na documentação e observação da realidade.

d) amor é visto unicamente sob o aspecto da sexualidade e apresentado como uma mera satisfação de instintos animais.

e) Aspectos descritivos e minuciosos, sempre que possível, baseados na observação da realidade e do subjetivismo e sentimentalismo do autor.



Questão 13

(FCC-BA) Memórias Póstumas de Brás Cubas é considerado romance divisor de águas da obra machadiana porque, a partir dele, o autor


a) assume de vez a visão romântica da realidade, apenas esboçada nos romances da chamada primeira fase.

b) se insere na estética naturalista, ao denunciar as mazelas sociais, os casos patológicos e os aspectos mais repugnantes da sociedade.

c) procede a uma retificação da própria obra, através da voz de personagens por meio das quais renega os valores da primeira fase.

d) antecede as conquistas modernistas, com uma postura crítica diante da civilização industrial e uma atitude de denúncia das misérias do mundo rural.

e) desmitifica as idealizações românticas e assume uma visão crítica que, despindo as aparências que encobrem a realidade, busca as razões últimas das ações humanas.


 


Questão 14

(ITA-2005) Em 1891, Machado de Assis publicou o romance Quincas Borba, no qual um dos temas centrais do Realismo, o triângulo amoroso (formado, a princípio, pelos personagens Palha-Sofia-Rubião), cede lugar a uma equação dramática mais complexa e com diversos desdobramentos. Isso se explica porque


a) o que levava Sofia a trair Palha era apenas o interesse na fortuna de Rubião, pois ela amava muito o marido.

b) Palha sabia que Sofia era amante de Rubião, mas fingia não saber, pois dependia financeiramente dele.

c) Sofia não era amante de Rubião, como pensava seu marido, mas sim de Carlos Maria, de quem Palha não tinha suspeita alguma.

d) Sofia não era amante de Rubião, mas se interessou por Carlos Maria, casado com uma prima de Sofia, e este por Sofia.

e) Sofia não se envolvia efetivamente com Rubião, pois se sentia atraída por Carlos Maria, que a seduziu e depois a rejeitou.




Questão 15

(Mackenzie-2002) Assinale a alternativa correta sobre Machado de Assis.


a) Embora tenha sido um dos maiores escritores brasileiros do século XIX, não conseguiu em vida o reconhecimento de sua obra.

b) Uma de suas linhas temáticas está presente na valorização do comportamento do homem burguês.

c) Introduziu o Realismo no Brasil em 1881, mas enveredou para o estilo naturalista ao tematizar aspectos patológicos do comportamento.

d) Uma das marcas de seu estilo é a linguagem crítica, que se apresenta de maneira direta e seca.

e) Vivendo num período de culto ao cientificismo, questionou lucidamente o valor absoluto das verdades científicas.



Questão 16

(PUC) A confusão era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas... As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a tinha também. Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.


O trecho acima, do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, autoriza o narrador a caracterizar os olhos da personagem, do ponto de vista metafórico, como


a) olhos de viúva oblíqua e dissimulada, apaixonados pelo nadador da manhã.

b) olhos de ressaca, pela força que arrasta para dentro.

c) olhos de bacante fria, pela irrecusável sensualidade e sedução que provocam.

d) olhos de primavera, pela cor que emanam e doçura que exalam.

e) olhos oceânicos, pelo fluido misterioso e enérgico que envolvem.




Questão 17

(CEFET-PR) Assinale a alternativa que não diz respeito ao Realismo:


a) Finalidade subjetiva da emoção na prosa.

b) Causa e efeito é preocupação do autor.

c) As causas e circunstâncias são importantes.

d) Atitude mais contida que a do Romantismo.

e) empenho na defesa de opiniões.



Questão 18

(UFPR) Eça de Queirós afirmava:


“O Realismo é a anatomia do caráter. É a crítica do homem. É a arte que nos pinta a nossos próprios olhos – para nos conhecermos, para que saibamos se somos verdadeiros ou falsos, para condenar o que houver de mau na nossa sociedade.”


Para realizar essa proposta literária, quais os recursos utilizados no discurso realista? Selecione-os na relação abaixo e depois assinale a alternativa que os contém:


Preocupação revolucionária, atitude de crítica e de combate;

Imaginação criadora;

Personagens fruto da observação; tipos concretos e vivos;

Linguagem natural, sem rebuscamentos;

Preocupação com mensagem que revela concepção materialista do homem;

Senso de mistério;

Retorno ao passado;

Determinismo biológico ou social.

a) 1, 2, 3, 5, 7, 8

b) 1, 3, 4, 5, 8.

c) 2, 3, 4, 6, 7.

d) 3, 4, 5, 6, 8.

e) 2, 3, 4, 5, 8.



Questão 19

(Mackenzie) Assinale a alternativa correta.


“Mas Luísa, a Luisinha, saiu muito boa dona de casa; tinha cuidados muito simpáticos nos seus arranjos; era asseada, alegre como um passarinho, como um passarinho amiga do ninho e das carícias do macho; e aquele serzinho louro e meigo veio dar à sua casa um encanto sério. (…)


Estavam casados havia três anos. Que bom que tinha sido! Ele próprio melhorara; achava-se mais inteligente, mais alegre … E recordando aquela existência fácil e doce, soprava o fumo do charuto, a perna traçada, a alma dilatada, sentindo-se tão bem na vida como no seu jaquetão de flanela!”


(Eça de Queirós, O primo Basílio)


a) A prosa realista, com intuito moralizador, desmascara o casamento por interesse, tão comum no século XIX, para defender uma relação amorosa autêntica, segundo princípios filosóficos do platonismo.

b) A prosa romântica analisa mais profundamente a natureza humana, evitando a apresentação de caracteres padronizados em termos de paixões, virtudes e defeitos.

c) A prosa realista põe em cena personagens tipificados que, metamorfoseados em heróis valorosos, correspondem à expressão da consciência e valores coletivos.

d) A prosa realista, apoiando-se em teorias cientificistas do século XIX, empreende a análise de instituições burguesas, como o casamento, por exemplo, denunciando as bases frágeis dessa união.

e) A prosa romântica recria o passado histórico com o intuito de ironizar os mitos nacionais.



Questão 20

(Fuvest-2004) Tendo em vista as diferenças entre O primo Basílio e Memórias póstumas de Brás Cubas, conclui-se corretamente que esses romances podem ser classificados igualmente como realistas apenas na medida em que ambos


a) aplicam, na sua elaboração, os princípios teóricos da Escola Realista, criada na França por Émile Zola.

b) se constituem como romances de tese, procurando demonstrar cientificamente seus pontos de vista sobre a sociedade.

c) se opõem às idealizações românticas e observam de modo crítico a sociedade e os interesses individuais.

d) operam uma crítica cerrada das leituras romanescas, que consideram responsáveis pelas falhas da educação da mulher.

e) têm como objetivos principais criticar as mazelas da sociedade e propor soluções para erradicá-las.


segunda-feira, 20 de dezembro de 2021

Exercícios de Análise Combinatória

Questão 1

 Quantas senhas com 4 algarismos diferentes podemos escrever com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,e 9?


a) 1 498 senhas

b) 2 378 senhas

c) 3 024 senhas

d) 4 256 senhas



Questão 2

Um técnico de um time de voleibol possui a sua disposição 15 jogadores que podem jogar em qualquer posição. De quantas maneiras ele poderá escalar seu time?


a) 4 450 maneiras

b) 5 210 maneiras

c) 4 500 maneiras

d) 5 005 maneiras



Questão 3

De quantas maneiras diferentes, uma pessoa pode se vestir tendo 6 camisas e 4 calças?


a) 10 maneiras

b) 24 maneiras

c) 32 maneiras

d) 40 maneiras



Veja também: Princípio Fundamental da Contagem


Questão 4

De quantas maneiras diferentes 6 amigos podem sentar em um banco para tirar uma foto?


a) 610 maneiras

b) 800 maneiras

c) 720 maneiras

d) 580 maneiras



Questão 5

Em uma competição de xadrez existem 8 jogadores. De quantas formas diferentes poderá ser formado o pódio (primeiro, segundo e terceiro lugares)?


a) 336 formas

b) 222 formas

c) 320 formas

d) 380 formas



Questão 6

Uma lanchonete tem uma promoção de combo com preço reduzido em que o cliente pode escolher 4 tipos diferentes de sanduíches, 3 tipos de bebida e 2 tipos de sobremesa. Quantos combos diferentes os clientes podem montar?


a) 30 combos

b) 22 combos

c) 34 combos

d) 24 combos



Questão 7

Quantas comissões de 4 elementos podemos formar com 20 alunos de uma turma?


a) 4 845 comissões

b) 2 345 comissões

c) 3 485 comissões

d) 4 325 comissões



Questão 8

Determine o número de anagramas:


a) Existentes na palavra FUNÇÃO.



b) Existentes na palavra FUNÇÃO que iniciam com F e terminam com O.



c) Existentes na palavra FUNÇÃO desde que as vogais A e O apareçam juntas nessa ordem (ÃO).



Questão 9

A família de Carlos é formada por 5 pessoas: ele, sua esposa Ana e mais 3 filhos, que são Carla, Vanessa e Tiago. Eles desejam tirar uma foto da família para enviar como presente ao avô materno das crianças.


Determine o número de possibilidades de os membros da família poderem se organizar para tirar a foto e de quantas formas possíveis Carlos e Ana podem ficar lado a lado.



Questão 10

Uma equipe de trabalho é formada por 6 mulheres e 5 homens. Eles pretendem se organizar em grupo de 6 pessoas, com 4 mulheres e 2 homens, para compor uma comissão. Quantas comissões podem ser formadas?


a) 100 comissões

b) 250 comissões

c) 200 comissões

d) 150 comissões

quarta-feira, 15 de dezembro de 2021

EXERCÍCIOS SOBRE CLIMAS DO BRASIL

 QUESTÃO 1

O principal tipo climático brasileiro é conhecido pela ocorrência de duas estações bem definidas: uma quente e úmida e outra mais amena e seca. Esse é o clima


a) equatorial.


b) subtropical.


c) tropical.


d) mediterrâneo.


e) desértico.



QUESTÃO 2

O clima equatorial ocorre predominantemente na porção norte do território brasileiro. Esse tipo climático tem como característica a


a) ocorrência de poucas chuvas.


b) elevada presença de umidade.


c) precipitação pontual de chuvas.


d) existência de plantas xerófilas.


e) diminuta temperatura regional.



QUESTÃO 3

O clima e a vegetação estão intimamente interligados. O clima semiárido, que ocorre na porção nordestina brasileira, tem como vegetação predominante a


a) Caatinga.


b) Restinga.


c) Mata dos Cocais.


d) Mata Atlântica.


e) Savana.



QUESTÃO 4

O clima semiárido se difere dos demais climas que ocorrem no território brasileiro, em especial por meio da


a) separação sazonal entre as quatro estações do ano.


b) predominância de elevada umidade relativa do ar.


c) diminuição das temperaturas durante o inverno.


d) presença de volumes constantes de chuva no ano.


e) ocorrência de baixíssimos volumes de precipitação.



QUESTÃO 5

Qual tipo climático está localizado abaixo da porção do território brasileiro cortada pelo Trópico de Capricórnio?


a) Semiárido.


b) Mediterrâneo.


c) Tropical.


d) Subtropical.


e) Equatorial.



QUESTÃO 6

O clima tropical atlântico ocorre em zonas do território brasileiro fortemente influenciadas pela umidade. Qual fator climático interfere diretamente nesse cenário?


a) Radiação solar.


b) Albedo.


c) Maritimidade.


d) Latitude.


e) Continentalidade.



QUESTÃO 7

A subdivisão do clima tropical que ocorre nos planaltos mais elevados da porção sudestina brasileira, com destaque para a formação de serras, é chamado de


a) Subtropical.


b) Tropical de Altitude.


c) Tropical Atlântico.


d) Tropical Semiárido.


e) Temperado.



QUESTÃO 8

Um elemento que descreve um aspecto do clima subtropical é a(o):


a) presença de índices pluviométricos constantes ao longo do ano.


b) registro de temperaturas baixas somente durante o inverno.


c) medição de baixos volumes de umidade em todo o ano.


d) prevalência de grandes volumes de chuva apenas no outono.


e) predominância de baixa ocorrência de chuvas durante o verão.



QUESTÃO 9

(Enem 2021)


Cientistas do país estudam interação entre a Antártica e a Amazônia


É difícil imaginar que a Antártica possa interferir no clima de um país tropical como o Brasil, mas a verdade é que o continente gelado influencia e é influenciado especialmente pelo que acontece na América do Sul, inclusive na Amazônia, causando secas na região e recebendo a poluição gerada ali.


Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 8 dez. 2017 (adaptado).


As interações citadas são efeito de um processo atmosférico marcado por


a) equidade entre índices de refletividade superficial.


b) bloqueios de elevadas barreiras orográficas.


c) preponderância de correntes marinhas frias.


d) fluxos entre faixas de latitudes distintas.


e) alternância da pressão do ar equatorial.



QUESTÃO 10

(Enem 2018) A presunção de que a superfície das chapadas e chapadões representa uma velha peneplanície é corroborada pelo fato de que ela é coberta por acumulações superficiais, tais como massas de areia, camadas de cascalhos e seixos e pela ocorrência generalizada de concreções ferruginosas que formam uma crosta laterítica, denominada “canga”.


WEIBEL, L. Disponível em: http://biblioteca.ibge.gov.br. Acesso em: 8 jul. 2015 (adaptado).


Qual tipo climático favorece o processo de alteração do solo descrito no texto?


a) Árido, com deficit hídrico.


b) Subtropical, com baixas temperaturas.


c) Temperado, com invernos frios e secos.


d) Tropical, com sazonalidade das chuvas.


e) Equatorial, com pluviosidade abundante.

terça-feira, 14 de dezembro de 2021

Exercícios - ERA NAPOLEÔNICA

 QUESTÃO 1

(Unesp) Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa.


Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum.


Artigo 8.º — Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição acima, será apresada e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem propriedade inglesa.


(Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.)


Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França em 1806, permitem notar a disposição francesa de:


a) estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais de seu comércio interno.


b) impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na Europa e nas áreas coloniais.


c) provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar da Península Ibérica.


d) ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia francesa nos mares europeus.


e) debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando seu comércio com o restante da Europa.



QUESTÃO 2

Muitas políticas implementadas durante a Era Napoleônica destruíram de vez as bases de sustentação do antigo regime absolutista. Entre essas políticas, estava:


a) O Código Civil Napoleônico


b) A Lei da Guilhotina


c) A Magna Carta


d) As Leis Filipinas


e) As Leis Manuelinas


QUESTÃO 3

(IBMEC-SP) A expansão napoleônica no século XIX influenciou decisivamente vários acontecimentos históricos no período. Entre esses acontecimentos, podemos destacar:


a) A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção da Inglaterra voltada para as batalhas com a marinha napoleônica, os colonos americanos declararam sua independência, vencendo rapidamente os ingleses.


b) A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que evitou a eclosão de movimentos revolucionários na Europa e impediu a independência das colônias espanholas e inglesas na América.


c) A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal pelas tropas napoleônicas, houve um enfraquecimento da monarquia portuguesa que culminou com as lutas pela independência e o rompimento de D. Pedro I com Portugal.


d) A Independência das colônias espanholas. Em 1808, a Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas ao mesmo tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução Francesa que inspirou as lutas pela independência.


e) O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou um pacto com a Áustria, Inglaterra e Rússia cujo objetivo maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o mapa europeu.



QUESTÃO 4

Qual foi o principal motivo que obrigou Napoleão Bonaparte a empreender uma guerra contra o Império Russo em 1812?


a) A irrupção da Revolução Russa, comandada por Vladimir Lenin.


b) A tentativa do Império Russo de se apropriar das províncias italianas do Império Francês.


c) O fato de o Império Russo ter descumprido o Bloqueio Continental.


d) A formação da aliança comercial entre o Império Russo e o Império Português.


e) A ocupação russa da ilha de Córsega, terra natal de Napoleão.



Resposta:



Questão 1

Letra E


Uma das principais manobras político-econômicas da Era Napoleônica foi o decreto do Bloqueio Continental à Inglaterra, que, à época, era a principal rival do império francês. Como a Inglaterra é uma ilha e a marinha napoleônica não conseguia fazer frente ao poderio das embarcações militares inglesas, a saída encontrada por Napoleão foi tentar prejudicar os britânicos pela via econômica.


Questão 2

Letra A


A Era Napoleônica foi responsável por grandes alterações no modo de se fazer política na Europa, bem como pela consolidação jurídica de parte dos ideais da Revolução Francesa. O Código Napoleônico foi um dos principais instrumentos dessa consolidação, pois organizava os direitos civis dos cidadãos, como direitos sobre a liberdade, a propriedade e a conduta. Esse código deu as bases para as constituições democrático-liberais contemporâneas.


Questão 3

Letra D


A invasão de Portugal pelas tropas napoleônicas em 1807 provocou a vinda da família real portuguesa para o Brasil, o que elevou o país à condição de Reino Unido, junto a Portugal e Algarves. Com o fim da Era Napoleônica, D. João VI voltou para Portugal, mas deixou seu filho, D. Pedro, como príncipe regente no Brasil. A permanência de D. Pedro no Brasil logo caminhou para o processo de independência do país e instauração do Primeiro Reinado, em 1822.


Questão 4

Letra C


O Império Russo abandou o acordo do Bloqueio Continental contra a Inglaterra, o que provocou a guerra contra o exército napoleônico. Entretanto, essa guerra foi uma das mais fatídicas para Napoleão, haja vista que milhares de soldados franceses não conseguiram suportar o avassalador inverno russo durante as batalhas.


quinta-feira, 9 de dezembro de 2021

EXERCÍCIOS SOBRE DESIGUALDADE E ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL

 QUESTÃO 1

(Unicentro) Em relação ao sistema de castas de uma sociedade, assinale a alternativa correta.


a) Existe mobilidade social dentro de uma sociedade de castas.


b) A exogamia faz parte dos casamentos realizados em sociedades de castas.


c) Não existe mobilidade social dentro de uma sociedade de casta.


d) Dentro de um sistema de castas não é importante a hereditariedade.


e) Em um sistema de casta não existe a divisão entre castas superiores e inferiores.



QUESTÃO 2

(Ufub) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade social explica-se:


a) Pela distribuição da riqueza de acordo com o esforço de cada um no desempenho de seu trabalho.


b) Pela divisão da sociedade em classes sociais, decorrente da separação entre proprietários e não proprietários dos meios de produção.


c) Pelas diferenças de inteligência e habilidade inatas dos indivíduos, determinadas biologicamente.


d) Pela apropriação das condições de trabalho pelos homens mais capazes em contextos históricos, marcados pela igualdade de oportunidades.



QUESTÃO 3

Os estamentos foram a forma de organização social de um grande número de civilizações no mundo antigo. As divisões que compunham o sistema de estamentos visto no Feudalismo europeu eram:


a) O Rei, a nobreza e os servos.


b) O Rei, o clero e os servos.


c) A nobreza, o clero e os servos.


d) Os escravos, o clero e a nobreza.



QUESTÃO 4

Os sistemas de estratificação estão divididos em quatro tipos diferentes:


a) a escravidão, a casta, o estamento e a classe.


b) As castas, os estamentos, a democracia e as classes.


c) a escravidão, a servidão, o estamento e a classe.


d) a escravidão, a casta, o regimentalismo e a classe.




RESPOSTAS



Questão 1

A organização do sistema de castas parte da crença de que os indivíduos estão separados em diferentes níveis hierárquicos determinados desde o nascimento. Cada casta possui um papel fixo a ser cumprido, e aqueles que não forem fiéis aos rituais e aos deveres de sua casta renascerão em uma posição inferior na próxima encarnação. Não existe, portanto, mobilidade entre as hierarquias de uma casta. A resposta correta é a afirmação da letra “C”.



Questão 2

Podemos definir resumidamente uma classe social como um grande agrupamento de pessoas que dividem condições materiais parecidas, o que está diretamente ligado à posse dos meios de produção, isto é, máquinas ou fábricas que produzem bens de consumo. Isso quer dizer que a condição econômica tem profunda influência sobre as formas de diferenciação das classes. A alternativa “B” está correta.



Questão 3

No feudalismo europeu, os estamentos eram divididos em nobres, clero e os servos. A alternativa “C” é a correta.



Questão 4

A alternativa “A” é a correta.

quarta-feira, 8 de dezembro de 2021

Exercícios sobre Grécia Antiga

 Questão 1

Na Grécia Antiga, as principais cidades-estado foram


a) Babilônia e Atenas

b) Esparta e Roma

c) Babilônia e Esparta

d) Atenas e Esparta

e) Roma e Babilônia



Questão 2

A religião da antiga Grécia era


a) Cristã

b) Judaica

c) Politeísta

d) Islâmica

e) Budista



Questão 3

A história da Grécia antiga está dividida em 4 períodos que se estende do século XX ao século IV a.C.. São eles:


a) pré-homérico, homérico, arcaico e clássico

b) greco-romano, dórico, homérico, clássico

c) dórico, ateniense, clássico e helenístico

d) helenístico, homérico, ateniense e clássico

e) greco-romano, pré-homérico, clássico e helenístico



Questão 4

Preencha a lacuna: A __________ foi um regime político criado e adotado em Atenas, no período da Grécia Antiga.


a) ática

b) democracia

c) ditadura

d) monarquia

e) talassocracia



Questão 5

A Guerra do Peloponeso foi uma guerra civil que ocorreu na Grécia Antiga entre 431 e 404 a.C. Esse conflito militar durou 27 anos e terminou com a vitória de:


a) Tebas

b) Esparta

c) Atenas

d) Creta

e) Pérsia



Questão 6

Sobre a pólis grega é correto afirmar


a) Macedônia e Tebas eram as cidades mais importantes.

b) O termo “polis” em grego significa “sociedade”.

c) Elas não possuíam autonomia e poder.

d) Suas organizações sociais eram iguais para todas.

e) Representavam as cidades-estado da Grécia Antiga.



Questão 7

Na cidade de Atenas, só era considerado cidadão quem nascia na cidade. Logo, os estrangeiros não podiam participar das decisões políticas da polis. O nome dado aos estrangeiros era


a) fratrias

b) georgóis

c) hilotas

d) metecos

e) eupátridas


Questão 8

(Vunesp) Dentre os legados dos gregos da Antiguidade Clássica que se mantêm na vida contemporânea, podemos citar:


a) a concepção de democracia com a participação do voto universal.

b) a promoção do espírito de confraternização por intermédio do esporte e de jogos.

c) a idealização e a valorização do trabalho manual em todas suas dimensões.

d) os valores artísticos como expressão do mundo religioso e cristão.

e) os planejamentos urbanísticos segundo padrões das cidades-acrópoles.



Questão 9

(Mackenzie) "Conta a história que, com a ajuda de Atena, Epeu construiu um grande cavalo de madeira, onde escondeu guerreiros. Ulisses ardilosamente introduziu-o em Troia para que os guerreiros a saqueassem." Em sua obra, o autor transformou a luta pelo controle do estreito de Dardanelos (Helesponto) num conflito envolvendo deuses e heróis. A obra e o respectivo autor são:


a) A República - Platão.

b) Édipo Rei - Sófocles.

c) A Ilíada - Homero.

d) Os Sete Contra Tebas - Ésquilo.

e) A História da Guerra do Peloponeso - Tucídides.



Questão 10

(PUC-Campinas) A decadência da Grécia, que teve início a partir do século IV a.C., é explicada, entre outros fatores, pela


a) ausência de unidade política e pelas lutas entre as cidades-estados.

b) invasão dos cretenses na cidade de Troia e pela destruição da civilização micênica.

c) evolução da pólis que colaborou para o desenvolvimento do ideal da democracia na região do Peloponeso.

d) organização social das cidades-estados de Atenas e Esparta, estruturada no trabalho escravo dos indivíduos oriundos da Messênia.

e) postura isolacionista desenvolvida pelas cidades-estados sem condições de participar do comércio marítimo e logicamente, sem oportunidades de desenvolvimento econômico.



Questão 11

(UEMT) O enfraquecimento das cidades gregas, após a Guerra do Peloponeso (431-404 a. C.), possibilitou a conquista da Grécia pelos:


a) bizantinos

b) hititas

c) assírios

d) persas

e) macedônios



Questão 12

(UECE) A respeito da “Liga de Delos”, que seria a base do imperialismo ateniense, podemos dizer corretamente:


a) decorreu da aliança de cidades gregas e persas contra, a expansão macedônica.

b) pretendia libertar algumas cidades gregas, lideradas pela cidade de Delos, da dominação espartana.

c) surgiu de um processo de sujeição ou de domínio exercido por Atenas sobre as demais cidades da Liga.

d) definia-se, de início, como uma aliança militar, que previa autonomia para seus participantes, reservando à Atenas o comando das operações.

e) mesmo sendo liderada por Atenas, Esparta apresenta grande influência sobre ela.



Questão 13

(UNIFESP) “Nunca temi homens que têm no centro de sua cidade um local para reunirem-se e enganarem-se uns aos outros com juramentos. Com estas palavras, Ciro insultou todos os gregos, pois eles têm suas ágoras [praças] onde se reúnem para comprar e vender; os persas ignoram completamente o uso de ágoras e não têm lugar algum com essa finalidade”.


(Heródoto, Histórias, séc. V a.C.)


O texto expressa


a) a inferioridade dos persas que, ao contrário dos gregos, não conheciam ainda a vida em cidades.

b) a desigualdade entre gregos e persas, apesar dos mesmos usos que ambos faziam do espaço urbano.

c) o caráter grego, fundamentado no uso específico do espaço cívico, construído em oposição aos outros.

d) a incapacidade do autor olhar com objetividade os persas e descrever seus costumes diferentes.

e) a complacência dos persas para com os gregos, decorrente da superioridade de seu poderio econômico e militar.



Questão 14

(Mackenzie) Foram características econômicas e sociais da Cidade-Estado Esparta, no período Arcaico:


a) a posição do indivíduo na comunidade era definida pelo seu grau de parentesco com o patriarca e sua economia era natural e coletivista.

b) as classes sociais ligadas ao comércio, ao mesmo tempo que adquiriam maior poder econômico, procuravam ampliar seu domínio social.

c) a existência de uma oligarquia aristocrática, que monopolizava o poder militar, político e religioso, culturalmente arcaica, sem atividades mercantis.

d) a proibição da escravidão por dívidas pela oligarquia dominante estimulou a vinda para a cidade de artesãos estrangeiros, a fim de promover o comércio e atividades culturais.

e) cidade marítima dominada por camponeses proprietários de minifúndios, que permitia aos estrangeiros, Metecos, a realização de atividades culturais


Questão 15

(UFPR) “Xerxes não enviou arautos a Atenas e a Esparta para exigir a submissão dessas cidades. Dario os tinha enviado anteriormente com esse fim, mas os atenienses os haviam lançado no Báratro enquanto que os lacedemônios atiraram-se nos num poço, dizendo-lhes que dali tirassem terra e água para levarem ao rei. Espértias e Bulis, ambos espartanos de alta linhagem, ofereceram-se para sofrer castigo que Xerxes, filho de Dario, quisesse impor-lhe pela morte dos arautos enviados a Esparta. […] Partindo para Susa, foram ter à casa de Hidames, persa de nascimento e governador da costa marítima da Ásia. […] Depois de convidá-los a participar da sua mesa, assim lhes falou: ‘Lacedemônios, por que recusais de tal forma a amizade que o nosso soberano vos oferece? Podeis ver, pela situação privilegiada que desfruto, que ele sabe premiar o mérito; e como tem em alta conta vossa coragem, estou certo que daria também, a cada um de vós, um governo na Grécia, se quisésseis reconhecê-lo como soberano’. ‘Senhor – responderam os jovens – sabeis ser escravo, mas nunca experimentastes da liberdade, ignorando, por conseguinte, as suas doçuras. Se já a tivésseis algum dia conhecido, estimular-nos-ei a lutar por ela, não somente com lanças, mas até com machados’.”


(“HERÓDOTO”. História. São Paulo: Tecnoprint, s/d, p. 340)


Com base no texto de Heródoto e nos conhecimentos sobre o conflito entre gregos e persas na Antiguidade, considere as afirmativas a seguir:


1. A narrativa de Heródoto concebe o tempo como cíclico, uma vez que, para ele, o conhecimento da história permite a correção dos erros do passado.

2. Em seu texto, Heródoto atribui às Guerras Greco-Pérsicas o significado de um conflito entre homens livres e escravos.

3. Heródoto demonstra, por meio da sua narrativa, que a inviolabilidade dos arautos, fundada no direito das gentes, era um costume político compartilhado por gregos e persas.

4. As atitudes dos atenienses e espartanos, narradas no texto de Heródoto, revelam por que os persas chamavam os gregos de “os bárbaros da Antiguidade Clássica”.


Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.

e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.



Questão 16

(Fuvest) Os Impérios helenísticos, amálgamas ecléticas de formas gregas e orientais, alargaram o espaço da civilização urbana da Antiguidade clássica, diluindo-lhe a substância [...]. De 200 a.C. em diante, o poder imperial romano avançou para leste [...] e nos meados do século II as suas legiões haviam esmagado todas as barreiras sérias de resistência do Oriente.


(P. Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo. Porto: Afrontamento, 1982.)


Na região das formações sociais gregas,


a) a autonomia das cidades-estado manteve-se intocável, apesar da centralização política implementada pelos imperadores helenísticos.

b) essas formações e os impérios helenísticos constituíram-se com o avanço das conquistas espartanas no período posterior às guerras no Peloponeso, ao final do século V a.C.

c) a conquista romana caracterizou-se por uma forte ofensiva frente à cultura helenística, impondo a língua latina e cerceando as escolas filosóficas gregas.

d) o Oriente tornou-se área preponderante do Império Romano a partir do século III d.C., com a crise do escravismo, que afetou mais fortemente sua parte ocidental.

e) os espaços foram conquistados pelas tropas romanas, na Grécia e na Ásia Menor, em seu período de apogeu, devido às lutas intestinas e às rivalidades entre cidades-estado.



Questão 17

(UFPR) "De tal modo a nossa cidade se distanciou dos outros homens, no que toca ao pensamento e à palavra, que os seus alunos se tornaram mestres dos outros, e o nome de Gregos já não parece ser usado para designar uma raça, mas uma mentalidade ..."


(SÓCRATES, orador ateniense, Panegírico. In: AQUINO, R. S. L. de et alii. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1980, p. 215.)


A supremacia cultural dos gregos, na Antiguidade Clássica, destacada nesse comentário, pode ser justificada por algumas afirmações. Escolha as alternativas corretas.


(1) Os gregos utilizaram uma concepção de História que não se fundamentava unicamente em lendas e mitos, mas em fatos produzidos pelas ações humanas.

(2) Ao lado do pensamento mágico-religioso, os filósofos gregos desenvolveram formas de pensamento racional.

(4) Através da retórica e da sofística, os gregos elaboraram técnicas de persuasão, discurso e argumento falado, amplamente utilizados nas atividades políticas.

(8) Sócrates, Platão e Aristóteles criaram filosofias que os fizeram mestres de escolas de pensamento na Antiguidade Clássica.

(16) Em função do pensamento democrático e liberal, o uso da língua grega era facultativo nas comunicações oficiais.

(32) Os gregos se destacaram porque os romanos foram seus mestres. Assimilaram ideias e valores de Roma e rejeitaram a influência do pensamento homérico em suas atitudes e comportamentos.


Dê, como resposta, a soma das afirmações corretas.



Questão 18

(UFPE) As artes foram um ponto de destaque na Grécia, sobretudo a Arquitetura, em Atenas, em que se destacaram estilos arquitetônicos gregos, representados pelas figuras a seguir: Em qual das alternativas estão indicados os três estilos?


a) O dório, o jônio e o coríntio.

b) O sofista, o platônico e o socrático.

c) O alexandrino, o maneirista e o barroco.

d) O dório, o gótico e o alexandrino.

e) O helênico, o romântico e o helenístico.



Questão 19

(Fuvest) Em certos aspectos, os gregos da Antiguidade foram sempre um povo disperso. Penetraram em pequenos grupos no mundo mediterrânico e, mesmo quando se instalaram e acabaram por dominá-lo, permaneceram desunidos na sua organização política. No tempo de Heródoto, e muito antes dele, encontravam-se colônias gregas não somente em toda a extensão da Grécia atual, como também no litoral do Mar Negro, nas costas da atual Turquia, na Itália do sul e na Sicília oriental, na costa setentrional da África e no litoral mediterrânico da França. No interior desta elipse de uns 2500 km de comprimento, encontravam-se centenas e centenas de comunidades que amiúde diferiam na sua estrutura política e que afirmaram sempre a sua soberania. Nem então nem em nenhuma outra altura, no mundo antigo, houve uma nação, um território nacional único regido por uma lei soberana, que se tenha chamado Grécia (ou um sinônimo de Grécia).


(I. Finley. O mundo de Ulisses. Lisboa: Editorial Presença, 1972. Adaptado.)


Com base no texto, pode-se apontar corretamente


a) a desorganização política da Grécia antiga, que sucumbiu rapidamente ante as investidas militares de povos mais unidos e mais bem preparados para a guerra, como os egípcios e macedônios.

b) a necessidade de profunda centralização política, como a ocorrida entre os romanos e cartagineses, para que um povo pudesse expandir seu território e difundir sua produção cultural.

c) a carência, entre quase todos os povos da Antiguidade, de pensadores políticos, capazes de formular estratégias adequadas de estruturação e unificação do poder político.

d) a inadequação do uso de conceitos modernos, como nação ou Estado nacional, no estudo sobre a Grécia antiga, que vivia sob outras formas de organização social e política.

e) a valorização, na Grécia antiga, dos princípios do patriotismo e do nacionalismo, como forma de consolidar política e economicamente o Estado nacional.



Questão 20

(Enem-2014) Compreende-se assim o alcance de uma reivindicação que surge desde o nascimento da cidade na Grécia antiga: a redação das leis. Ao escrevê-las, não se faz mais que assegurar-lhes permanência e fixidez. As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira.


VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992 (adaptado).


Para o autor, a reivindicação atendida na Grécia antiga, ainda vigente no mundo contemporâneo, buscava garantir o seguinte princípio:


a) Isonomia - igualdade de tratamento aos cidadãos.

b) Transparência - acesso às informações governamentais.

c) Tripartição - separação entre os poderes políticos estatais.

d) Equiparação - igualdade de gênero na participação política.

e) Elegibilidade - permissão para candidatura aos cargos públicos.

quinta-feira, 2 de dezembro de 2021

Democracia Ateniense

 Resumo

Anterior a implementação da Democracia em Atenas, a cidade-estado era controlada por uma elite aristocrática oligárquica denominada de “eupátridas” ou “bem nascidos”, os quais detinham o poder político e econômico na polis grega.


Entretanto, com o surgimento de outras classes sociais (comerciantes, pequenos proprietários de terra, artesãos, camponeses, etc.), as quais pretendiam participar da vida política, a aristocracia resolve rever a organização política das cidades-estados, o que mais tarde resultou na implementação da “Democracia”.


De tal maneira, por volta de 510 a.C. a democracia surge em Atenas através da vitória do político aristocrata grego Clístenes. Considerado o "Pai da Democracia", ele liderou uma revolta popular contra o último tirano grego, Hípias, que governou entre 527 a.C. e 510 a.C..


Após esse evento, Atenas foi dividida em dez unidades denominadas chamadas “demos”, que era o elemento principal dessa reforma e, por esse motivo, o novo regime passou a se chamar “demokratia”. Atenas possuía uma democracia direta, onde todos os cidadãos atenienses participavam diretamente das questões políticas da polis.


De tal modo, Clístenes, baseada nas legislações anteriormente apresentadas por Dracon e Solon, iniciou reformas de ordem política e social que resultariam na consolidação da democracia em Atenas.


Como forma de garantir o processo democrático na cidade, Clístenes adotou o “ostracismo”, onde os cidadãos que demostrassem ameaças ao regime democrático sofreriam um exílio de 10 anos. Isso impediu a proliferação de tiranos no governo grego.


Sendo assim, o poder não estava somente concentrado na mão dos eupátridas. Com isso, os demais cidadãos livres maiores de 18 anos e nascidos em Atenas poderiam participar das Assembleias (Eclésia ou Assembleia do Povo), embora as mulheres, estrangeiros (metecos) e escravos estavam excluídos.


Diante disso, podemos intuir que a democracia ateniense não era para todos os cidadãos sendo, portanto, limitada, excludente e elitista. Estima-se que somente 10% da população desfrutavam dos direitos democráticos.


Além de Clístenes, Péricles deu continuidade à política democrática. Ele foi um importante democrata ateniense que permitiu ampliar o leque de possibilidades para os cidadãos menos favorecidos.


Por volta de 404 a.C., a democracia ateniense sofreu grande declínio, quando Atenas foi derrotada por Esparta na Guerra do Peloponeso, evento que durou cerca de 30 anos.

terça-feira, 30 de novembro de 2021

EXERCÍCIOS SOBRE A ALTA IDADE MÉDIA

 QUESTÃO 1

Leia o trecho:


“O sacerdote, tendo-se posto em contato com Clóvis, levou-o pouco a pouco e secretamente a acreditar no verdadeiro Deus, criador do Céu e da Terra, e a renunciar aos ídolos, que não lhe podiam ser de qualquer ajuda, nem a ele nem a ninguém […] O rei, tendo pois confessado um Deus todo-poderoso na Trindade, foi batizado em nome do Pai, do Filho e do Espírito Santo e ungido do santo Crisma com o sinal-da-cruz. Mais de três mil homens do seu exército foram igualmente batizados […].”


São Gregório de Tours. A conversão de Clóvis. Historiae Eclesiasticae Francorum. Apud PEDRERO-SÁNCHES, M.G., História da Idade Média. Textos e testemunhas. SP: Ed. Unesp, 2000. p. 44-45.


O texto em questão fala da conversão de Clóvis, rei dos francos, convertido ao cristianismo no final do século V. Um grande reino surgiu do legado construído por Clóvis, rei dos francos de 481 a 511. Estamos falando do:


a) Reino dos visigodos


b) Império carolíngio


c) Reino da Normandia


d) Reino de Wessex


e) Reino de Castela



QUESTÃO 2

A desagregação do Império Romano do Ocidente ficou marcada pelas invasões dos povos germânicos, que, a partir do século IV, começaram a instalar-se nas terras romanas, uma vez que Roma já não conseguia defender-se. Entre os diversos povos que a invadiram, selecione a alternativa INCORRETA:


a) Visigodos


b) Francos


c) Saxões


d) Húngaros


e) Alamanos



QUESTÃO 3

Leia o trecho:


“Os pobres são despojados, as viúvas choram, os órfãos são espezinhados, a tal ponto que muitos deles, inclusive bem-nascidos e que receberam uma educação superior, refugiam-se entre os inimigos. Para não sucumbir à perseguição pública, vão buscar entre os bárbaros a humanidade dos romanos, porque já não conseguem suportar, entre os romanos, a desumanidade dos bárbaros.”


LE GOFF, Jacques. A civilização do Ocidente medieval. Petrópolis: Vozes, 2016. p. 22.


O trecho destacado foi escrito por Salviano, um padre do século V que tentou entender as raízes da crise romana. Segundo o trecho, podemos entender que:


a) os germânicos [bárbaros] seduziram os romanos a apoiá-los.


b) a massa romana de pobres não suportava mais a vida imposta pelos ricos e procurou apoiar-se nos germânicos.


c) os germânicos eram bárbaros cruéis que faziam as viúvas chorarem.


d) os romanos estavam subornando os germânicos para desistirem da guerra.


e) os ricos romanos contratavam mercenários germânicos para massacrarem os pobres romanos.



QUESTÃO 4

Entre os historiadores, é considerado que a Alta Idade Média é o período inicial da Idade Média. Trata-se do período (do século V ao século X) de formação das estruturas que definiram a Europa durante a Baixa Idade Média. Selecione a alternativa com informações básicas sobre a Alta Idade Média:


a) difusão do catarismo e criação da Santa Inquisição


b) renascimento do comércio e invasões húngaras


c) redução populacional e ruralização da Europa


d) surgimento do islamismo e difusão da Peste Negra


e) decadência do império bizantino e enfraquecimento do comércio



RESPOSTAS

Questão 1

LETRA B


O império carolíngio formou-se com o estabelecimento da Dinastia Carolíngia, evento passado no século VIII. Os carolíngios assumiram o poder após o reinado de Pepino, o breve, e eram herdeiros diretos dos francos, povo germânico que se estabeleceu na Gália e teve como grande governante Clóvis I, convertido ao cristianismo no final do século V.



Questão 2

LETRA D


Os húngaros não eram um dos povos germânicos que invadiram o império romano durante os séculos IV e V. Eles ficaram conhecidos por realizarem invasões em territórios europeus em meados do século IX. Buscaram instalar-se na região dos Cárpatos (atual Romênia), e depois, em regiões da Europa Central. Estabeleceram-se na Panônia, no final do século IX, e formaram o reino da Hungria, sob a liderança de Árpad.



Questão 3

LETRA B


Salviano foi declarado padre de Marselha (Massília no seu tempo) no século V. Nesse trecho destacado de um escrito dele chamado “Sobre o governo de Deus”, Salviano fala que a decadência romana tem relação direta com os pecados cometidos pelos próprios romanos. Nesse trecho ele sugere que a adesão de cidadãos romanos a povos germânicos explica-se pela dureza que era imposta à vida dos pobres em Roma.



Questão 4

LETRA C


A redução populacional é uma marca da Alta Idade Média, e os historiadores afirmam que só a partir do século VIII é que a população europeia cresceu novamente. Explica-se essa redução pelas guerras, fome e doenças que atingiram a Europa no período de crise romana. A ruralização foi uma resposta à violência e às mortes causadas pela decadência romana e chegada dos germânicos. A população, buscando sobreviver, abandonou as cidades e abrigou-se nas zonas rurais.

terça-feira, 23 de novembro de 2021

Sistema Linfático

 O sistema linfático é o principal sistema de defesa do organismo. Ele é constituído pelos nódulos linfáticos (linfonodos), ou seja, uma rede complexa de vasos, responsável por transportar a linfa dos tecidos para o sistema circulatório.


Além disso, ele possui outras funções como a proteção de células imunes, pois atua junto ao sistema imunológico. Outro importante papel do sistema linfático está na absorção dos ácidos graxos e no equilíbrio dos fluidos (líquidos) nos tecidos.

Como funciona o Sistema Linfático?

Para desempenhar sua função de eliminar as impurezas do nosso corpo, o sistema linfático trabalha junto com o sistema imunológico.


O sistema linfático atua em conjunto com diversos órgãos e elementos do organismo. É dessa forma que ele consegue alcançar todas as parte do corpo para filtrar o líquido tissular que nutriu, oxigenou os capilares sanguíneos e saiu levando gás carbônio e excreções.


Diferente do sangue que é impulsionado pela força do coração, no sistema linfático a linfa se movimenta de forma lenta e com baixa pressão. Ela depende da compressão dos movimentos dos músculos para pressionar o líquido.


É a partir da contração realizada pelo movimento dos músculos que o fluído é transportado para os vasos linfáticos. Como eles são maiores acabam se acumulam no ducto linfático direito e no ducto torácico, percorrendo assim para o resto do corpo.


Linfonodos

Os linfonodos (gânglios linfáticos) são chamados de nódulos linfáticos. Eles são pequenos órgãos (com até 2 cm) presentes no pescoço, no tórax, no abdômen, na axila e na virilha.


Formados por tecido linfoide e distribuídos pelo corpo, os linfonodos são responsáveis por filtrarem a linfa antes dela retornar ao sangue. Além disso eles também atuam na defesa do organismo, impedindo a permanência de partículas estranhas no corpo.


Linfonodos

Sangue

Sistema imunológico

Linfa

A linfa é um líquido transparente e alcalino semelhante ao sangue e que circula pelos vasos linfáticos. Porém, ele não possui hemácias e, por isso, apresenta um aspecto esbranquiçado e leitoso.


Responsável pela eliminação das impurezas, a linfa é produzida pelo intestino delgado e fígado. Seu transporte é feito pelos vasos linfáticos num único sentido (unidirecional), filtrada pelos linfonodos e lançada no sangue.


Vasos linfáticos

Os vasos linfáticos são canais, distribuídos pelo organismo, os quais possuem válvulas que transportam a linfa na corrente sanguínea num único sentido, impedindo assim o refluxo.


Eles atuam no sistema de defesa do organismo, visto que retiram células mortas e transportam os linfócitos (glóbulos brancos) que combatem as infecções no organismo.


Vasos sanguíneos

Leucócitos

Baço

Maior dos órgão linfáticos, o baço é um órgão de ovalado, localizado abaixo do diafragma e atrás do estômago.


Ele é responsável pela defesa do organismo e exerce as seguintes funções: produção de anticorpos (linfócitos T e B) e hemácias (hematopoiese), armazenamento de sangue e liberação de hormônios.


Baço

Hormônios

Sistema endócrino

Órgãos do corpo humano sem os quais você pode sobreviver

Timo

O timo é um órgão localizado na cavidade torácica, próximo do coração.


Além de produzir as substâncias como a timosina e a timina, o timo produz anticorpos (linfócito T), atuando, dessa maneira, na defesa do organismo.


É curioso notar que o timo é um órgão que ao longo da vida diminui de tamanho.


Timo

Anticorpos

Sistema cardiovascular

Tonsilas palatinas

Popularmente, esses dois órgãos localizados na garganta, são conhecidos como amídalas ou amígdalas palatinas.


Elas são responsáveis pela seleção dos microrganismos que penetram no corpo, principalmente pela boca. Nesse caso, auxiliam no processo de defesa do organismo visto que produzem linfócitos.


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terça-feira, 16 de novembro de 2021

EXERCÍCIOS SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE 1937

 QUESTÃO 1

(UNIR/RO) A Constituição de 1937 estabeleceu que: "O ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever de Estado. Cumpre-lhe dar execução a esse dever, fundando institutos de ensino profissional e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos indivíduos ou associações particulares e profissionais". (CAMPANHOLE, Adriano & CAMPANHOLE, Hilton Lobo. Constituições do Brasil. São Paulo: Atlas, 1981).


A partir do conhecimento e da análise do texto da Constituição, é possível afirmar que a política educacional do Estado Novo:


a) reconhece o direito universal ao acesso à educação e a prática democrática de fornecer a todos os cidadãos uma formação baseada nos princípios da igualdade social.


b) pode ser considerada democrática, uma vez que as decisões relacionadas à educação escolar resultavam da ampla discussão que o governo fazia com educadores.


c) previa a criação de um sistema educacional público, igualitário e permanente para os cidadãos brasileiros independente de sua condição na estrutura social.


d) deu um salto qualitativo ao determinar que o Estado tinha o dever de garantir o direito à educação pública de qualidade a todas as crianças, jovens e adultos do país.


e) institucionalizou uma visão preconceituosa que reforçava as diferenças entre trabalho intelectual e manual, separação que marcou as relações sociais desde a época da escravidão.



QUESTÃO 2

A Constituição Federal de 1937 consolidou o Estado Novo varguista, que conservou uma estrutura de poder autoritária até o seu último ano, em 1945. Essa Constituição ficou conhecida, à época, como “polaca”, pois:


a) legalizava a prostituição no Brasil (as prostitutas eram conhecidas como “polacas” nessa época).


b) levava em conta a política de imigração polonesa para o Brasil.


c) incluía em seus artigos a criação de um Estado Polonês no território do Rio Grande do Sul.


d) assemelhava-se à Constituição Polonesa de 1935, que continha um viés autoritário.


e) impedia que poloneses católicos pudessem instalar-se no Brasil.



QUESTÃO 3

(UFPE) Viver a democracia era o desejo de muitos grupos políticos existentes no Brasil dos anos 1930. No entanto, o governo de Getúlio Vargas seguia outros caminhos, enfrentando as oposições. Com a Constituição de 1937, Getúlio Vargas:


a) centralizou mais ainda o poder político, firmando o autoritarismo.


b) procurou modernizar a sociedade, multiplicando os partidos políticos.


c) refez a legislação sindical, garantindo as reivindicações operárias.


d) fortaleceu normas liberais, sem, contudo, deixar seu poder de centralizador.


e) trouxe ideias sociais mais avançadas, imitando modelos europeus.



QUESTÃO 4

Ao contrário da grande maioria das constituições democráticas modernas, a Constituição de 1937 não foi elaborada por uma constituinte, isto é, por uma agremiação de parlamentares, mas foi escrita por uma só pessoa e aprovada pelo presidente Getúlio Vargas. Quem foi o redator dessa Constituição?


a) Gustavo Capanema


b) Felinto Müller


c) Francisco Campos


d) Plínio Salgado


e) Pontes de Miranda



RESPOSTAS


Questão 1

Letra C


A Constituição de 1937 teve como iniciativa o fomento à educação pública pré-universitária, dando apoio àquelas que já existiam no âmbito estadual e tendo como objetivo a integração e o desenvolvimento do país, tanto no nível geográfico quanto no nível de capacitação profissional.




Questão 2

Letra D


A Constituição de 1937 possuía muitos traços de textos jurídicos fascistas, como a Carta del Lavoro (1927), de Mussolini, e a Constituição Polonesa, de 1935, elaborada por Jozef Pilsudski. Essa última exerceu uma influência maior sobre a Constituição do Estado Novo, que ficou conhecida como “polaca” (polonesa). Essa expressão logo se popularizou, já que o texto constitucional passou a estar associado à figura das prostitutas estrangeiras que viviam no Rio de Janeiro e que eram conhecidas naquela época como “polacas”.




Questão 3

Letra A


A Constituição de 1937 deu legitimidade político-jurídica ao Estado Novo de Vargas, que era, por definição, uma ditadura. Apesar de o texto principal ter aparência democrática, as disposições finais e transitórias permitiam ao Poder Executivo, na pessoa do presidente, executar ações que se superpunham aos demais poderes, bem como suprimir a validade dos direitos civis fundamentais.


Questão 4

Letra C


O jurista Francisco Campos foi Ministro da Justiça de Vargas. O texto da Constituição de 1937 foi inteiramente redigido por ele, que estava ideologicamente alinhado ao fascismo europeu (daí a influência das Constituições italiana e polonesa em seu texto).


terça-feira, 9 de novembro de 2021

O capitalismo

 O capitalismo é um sistema econômico e social baseado no direito à propriedade privada, no lucro e na acumulação de capital.


A palavra capital vem do latim capitale e significa "cabeça", no qual faz alusão às cabeças de gado, ou seja, uma das medidas de riqueza nos tempos antigos. Atualmente, capital está relacionado diretamente com o dinheiro ou crédito.


Também conhecido como economia de mercado, o capitalismo opera através das leis da livre iniciativa, da livre concorrência e das leis da oferta e da procura.


Surgiu no século XV, na passagem da Idade Média para a Idade Moderna, a partir da decadência do sistema feudal e do nascimento de uma nova classe social, a burguesia.


O sistema capitalista se consolidou a partir das revoluções burguesas ocorridas nos séculos XVII e XVIII e, da revolução industrial, que instituiu um novo modo de produção.


Características do Capitalismo

O capitalismo se assenta no pensamento liberal e é orientado por alguns fatores determinantes:


O direito à propriedade privada, compreendido como um direito natural dos seres humanos.

A livre iniciativa;

A livre concorrência;

A lei do mercado (oferta e procura);

O lucro como o objetivo principal da produção;

A possibilidade de acumulação de riquezas;

A instituição do trabalho assalariado no lugar da servidão;

O controle dos sistemas produtivos por parte de proprietários privados e do Estado.

quarta-feira, 3 de novembro de 2021

Média, Moda e Mediana Resumo

 Média

A média (Me) é calculada somando-se todos os valores de um conjunto de dados e dividindo-se pelo número de elementos deste conjunto.



Exemplo

Os jogadores de uma equipe de basquete apresentam as seguintes idades: 28, 27, 19, 23 e 21 anos. Qual a média de idade desta equipe?


Resposta

M com e subscrito igual a numerador 28 mais 27 mais 19 mais 23 mais 21 sobre denominador 5 fim da fração M com e subscrito igual a 118 sobre 5 igual a 23 vírgula 6


Moda

A Moda (Mo) representa o valor mais frequente de um conjunto de dados, sendo assim, para defini-la basta observar a frequência com que os valores aparecem.


Um conjunto de dados é chamado de bimodal quando apresenta duas modas, ou seja, dois valores são mais frequentes.


Exemplo

Em uma sapataria durante um dia foram vendidos os seguintes números de sapato: 34, 39, 36, 35, 37, 40, 36, 38, 36, 38 e 41. Qual o valor da moda desta amostra?


Resposta

Observando os números vendidos notamos que o número 36 foi o que apresentou maior frequência (3 pares), portanto, a moda é igual a:


Mo = 36


Mediana

A Mediana (Md) representa o valor central de um conjunto de dados. Para encontrar o valor da mediana é necessário colocar os valores em ordem crescente ou decrescente.


Quando o número elementos de um conjunto é par, a mediana é encontrada pela média dos dois valores centrais. Assim, esses valores são somados e divididos por dois.


Exemplos

Em uma escola, o professor de matemática anotou a altura de um grupo de alunos. Considerando que os valores medidos foram: 1,54 m; 1,67 m, 1,50 m; 1,65 m; 1,75 m; 1,69 m; 1,60 m; 1,55 m e 1,78 m, qual o valor da mediana das alturas dos alunos?


Resposta

Primeiro devemos colocar os valores em ordem. Neste caso, colocaremos em ordem crescente. Assim, o conjunto de dados ficará:


1,50; 1,54; 1,55; 1,60; 1,65; 1,67; 1,69; 1,75; 1,78


Como o conjunto é formado por 9 elementos, que é um número ímpar, então a mediana será igual ao 5º elemento, ou seja:


Md = 1,65 m



quinta-feira, 21 de outubro de 2021

Exercícios Poríferos e cnidários

 01) (UFAC/2009) Sobre os poríferos qual das afirmativas abaixo é verdadeira?


 a) São organismos invertebrados que possuem corpo com simetria bilateral e superfície porosa.

 b) São organismos invertebrados, com corpo sustentado somente por fibras de espongina, que possuem coanócitos como tipo celular característico. Vivem principalmente em ambiente marinho.

 c) São organismos conhecidos popularmente como esponjas, que possuem vida aquática, principalmente no mar, e se reproduzem exclusivamente de forma sexuada.

 d) São organismos conhecidos popularmente como esponjas, que possuem vida aquática, principalmente em água doce, e vivem fixados a um substrato.

 e) São organismos invertebrados, com corpo sustentado por espículas ou fibras que possuem coanócitos como tipo celular característico e vivem principalmente em ambiente marinho.

02) (UFPI) Indique as características que tornam os organismos do filo Porifera bem diferentes daqueles de outros filos animais:


 a) Não podem se reproduzir.

 b) As formas adultas são sésseis.

 c) Não respondem a estímulos externos.

 d) Alimentam-se através de mecanismos de filtração.

 e) Suas células não são organizadas em tecidos.

03) (FURG/2008) Assinale a alternativa que apresenta a função dos tipos celulares de Porífera.


 a) A digestão do alimento é realizada pelos coanócitos, e os nutrientes são distribuídos pelos pinacócitos.

 b) Os coanócitos são responsáveis pela fagocitose das partículas alimentares.

 c) Os amebócitos são responsáveis somente pela produção das espículas.

 d) Os porócitos são as células que circundam a abertura do ósculo, por onde entra a água para a espongiocele.

 e) Os pinacócitos formam o tecido presente entre a parede externa do corpo e a parede da espongiocele.

04) (PUC-RS) Quanto às características anatômicas dos espongiários, é correto afirmar que:


 a) as esponjas de estrutura asconóide são as mais complexas e não apresentam coanócitos na cavidade atrial.

 b) o esqueleto dos espongiários é formado por microtúbulos silicosos sempre localizados no átrio.

 c) abaixo dos pinacócitos se encontra uma matriz proteica gelatinosa contendo material esquelético e amebócitos.

 d) os espongiários do tipo leuconóide são os únicos que não apresentam poros na superfície do corpo.

 e) O sistema nervoso dos espongiários é pouco desenvolvido, mas já apresenta neurônios de vários tipos.

05) (UFSJ/2002-E) As esponjas (Poríferos), organismos primitivos na escala evolutiva, são insensíveis ao toque. Já as anêmonas e os corais (Cnidários) retraem-se quando os tocamos. A que você atribui esta diferença comportamental nos dois grupos de animais?


 a) O exoesqueleto rígido, de formação calcária, impede a movimentação dos Poríferos.

 b) Os sistemas nervoso e muscular, ainda que rudimentares, estão presentes somente nos Cnidários.

 c) Os Cnidários possuem cnidócitos, que são células sensoriais primitivas espalhadas de modo difuso na epiderme do animal.

 d) Os Cnidários são os primeiros animais a possuírem um cordão nervoso central conectado a neurônios epidérmicos, sensíveis a estímulos mecânicos, químicos e luminosos.

quinta-feira, 14 de outubro de 2021

Ciclo do café

 Resumo

A cultura em pequenas proporções no norte do país, foi se expandindo em direção ao sudeste, quando a partir de 1870 teve seu grande momento, no oeste paulista, nas cidades de Campinas e Ribeirão Preto, onde encontrou a “terra roxa”, solo rico para os cafezais.

As fazendas se espalharam, a produção exportadora cresceu, os imigrantes, principalmente italianos, vieram trabalhar nas fazendas.


Mais tarde, com o trabalho livre e o início da mecanização, os fazendeiros diversificaram suas atividades, investindo no comércio e na indústria de bens de consumo. Assim se resume a história do café no Brasil.


Ciclo do Café e a Industrialização Brasileira

Produção

O ciclo do café estava começando a evoluir. Mesmo existindo os pequenos plantadores, o que predominou foram as grandes fazendas de monocultura, característica da economia colonial.


A cafeicultura exportadora do café foi aos poucos se expandindo e logo atingiu índices de maior produto de exportação do país. O Brasil chegou a exportar mais de 50% do consumo mundial.


O ciclo do café sofreu duas quedas, nas primeiras décadas do século XX, decorrentes das crises internacionais.


Mão de Obra

O ciclo do café sofreu com a carência de mão de obra. O sistema de parceria com os primeiros colonos imigrantes fracassou.


Só a partir da década de 1870, com o trabalho assalariado e a imigração custeada pelo poder público, o novo sistema foi a solução para a lavoura paulista.


O Brasil recebeu 30 mil imigrantes só em 1886, nos anos seguintes essa média foi crescendo e chegou a mais de 130 mil.


A abolição da escravatura em 1888, gerou grande crise nas zonas cafeeiras mais antigas, a da Baixada Fluminense e a do Vale do Paraíba, enquanto na zona oeste de São Paulo a crise não era sentida.


Ciclo do Café no Vale do Paraíba

A primeira região do país a receber mudas de café foi o Pará, em 1727. As mudas teriam sido levadas por Francisco de Melo Palheta e, muito rápido, até 1760, pequenas roças de café já eram cultivadas até no Rio de Janeiro.


Ao longo do Vale do Paraíba, do Rio de Janeiro a São Paulo, o café virou o principal produto de exportação brasileira e chegou a apogeu no Segundo Império.


A região do Vale do Paraíba era considerada ideal para o cultivo e, logo, a exploração ocorreu em grandes propriedades com o suporte de mão de obra escrava.


Ciclo da Borracha

O ciclo da borracha corresponde ao período na economia brasileira de larga prática da extração e comercialização do látex destinado à produção de borracha. É composto por dois períodos, o primeiro vai de 1879 a 1912 e o segundo de 1942 a 1945.


A exploração do látex para produção de borracha ocorreu, principalmente, nas cidades de Manaus, Porto Velho e Belém.


Ciclo do Ouro

O ciclo do ouro é o período que marca o metal como principal atividade do Brasil na fase colonial. Começou com o declínio das exportações de açúcar, no fim do século XVII.

segunda-feira, 11 de outubro de 2021

Dicas para redação enem

 Vamos as dicas para fazer uma redação nota 1000 no enem?


 Escrever muito!

Escreva muitos textos sobre diversos assuntos, sejam eles temas propostos em outras edições da prova ou temas de atualidades.O hábito de escrever é muito importante, pois confere segurança ao aluno. 

Não tenha medo do tempo.

A dica é treinar com provas anteriores, cronometrando seu tempo médio. Reserve um dia por semana para fazer redações e vá marcando o tempo que você gasta. 

Contra ou a favor?

Já no dia da prova, a principal ideia para você ter em mente é: “Como eu me posiciono diante deste tema da Redação Enem: contra ou a favor?”. Assim, já se define a tese, ou seja, o posicionamento que será adotado diante do tema proposto.

- Estrutura da Redação do Enem

Na redação do Enem a capacidade de desenvolver um texto bem argumentado é avaliada a partir do raciocínio lógico desenvolvido pelo candidato.

Considerando que se pede um texto dissertativo-argumentativo, além dos mecanismos de coesão, uma tese deve ser explicitada e devem ser expostos argumentos de diversos tipos que a sustentem. 

quarta-feira, 6 de outubro de 2021

Concretismo

 O concretismo foi um movimento artístico e cultural que surgiu na Europa em meados do século XX, o qual visava a criação de uma nova linguagem, uma arte abstrata.


Esse movimento de vanguarda influenciou as artes literárias, musicais e figurativas.


Características

As principais características do Concretismo na literatura são:


Valorização do conteúdo visual e sonoro

Sintaxe visual em detrimento da discursiva

Banimento da estrutura formal, como os versos e as estrofes

Utilização de efeitos gráficos

O papel torna-se a tela e o artista aproveita todo o espaço

Defesa da racionalidade

Aversão ao Expressionismo

Rejeição ao acaso e a abstração lírica

As principais características do Concretismo nas artes plásticas:


Busca de precisão nas formas

Uso de formas abstratas

Influência do Cubismo

União entra a forma e o conteúdo

Defesa da racionalidade, lógica e cientificismo

Concretismo no Brasil

No Brasil, esse movimento vanguardista chegou por volta de 1950, através do Suíço, Max Bill (1908-1994), um dos precursores do movimento, ao lado do russo Vladimir Maiakovski (1893-1930).


Bill popularizou as concepções dessa nova tendência na Exposição Nacional de Arte Concreta, em 1956.


Grupo Concretista de São Paulo

O movimento concreto se constituiu, primeiramente, na cidade de São Paulo, em meados da década de 50, sendo liderado pelos poetas e irmãos Augusto e Haroldo de Campos, conhecido como os "irmãos Campos”, e Décio Pignatari.


O grupo concretista de São Paulo foi fundador da Revista “Noigandres” (1952), divulgadora das ideias atreladas ao concretismo.


Poesia Concreta

A poesia concreta inaugurou um novo estilo que norteou a poesia brasileira pós-modernista, a partir de uma poesia visual, com utilização de efeitos gráficos, de forma que a palavra concreta representa o objeto real (palavra-objeto).


Dessa forma, a poesia concreta absorve somente a palavra, ou seja, “a palavra-objeto”, sem que haja preocupação com estruturas literárias, desde estrofes, versos e rimas.


A partir disso, há o predomínio de imagens em detrimento ao caráter discursivo da poesia.


A despeito de o concretismo não se preocupar com a temática, uma vez que o objetivo principal era criar uma nova linguagem ao mesclar a forma e o conteúdo, alguns temas prevaleceram na poesia concreta, desde as críticas feitas à sociedade capitalista e ao consumo exacerbado.

Neoconcretismo

O movimento neoconcreto ou neoconcretismo foi um movimento que surgiu no final da década de 50, no Rio de janeiro, como reação ao movimento concretista criado em São Paulo.


Com isso, o Manifesto Neoconcretista foi publicado no Suplemento Dominical do Jornal do Brasil, dia 23 de março de 1959.


Os neoconcretistas ou concretistas cariocas, acreditavam que a arte não podia ser considerada como um mero objeto tal qual consideravam os poetas paulistas, de forma que, para eles, a expressividade estava acima da forma.


Para tanto, criticavam a tendência racional, positivista, dogmática e técnico-científica do concretismo ortodoxo paulista.


Nesse período (1959-1961), os artistas que mais se destacaram e participaram da “I Exposição de Arte Neoconcreta” foram: Ferreira Gullar, Lygia Clark, Reynaldo Jardim, Theon Spanudis, Sergio Camargo, Amílcar de Castro, Franz Weissmann e Lygia Pape.


Em resumo às ideias dos autores neoconcretos, Lygia Pape acrescentou:


“Nós nos separamos do Grupo Concreto de São Paulo porque eles queriam criar um projeto de dez anos de trabalho para o futuro. O grupo do Rio achou que era racionalismo demais. Nós queríamos trabalhar com a intuição, mais soltos.”


terça-feira, 28 de setembro de 2021

Síntaxe

 Sintaxe

Sintaxe é a teoria formal das formas linguísticas da linguagem, isto é, trata da relação dos signos com os outros signos. “É o estudo das relações formais dos signos entre si”, afirma Morris.

É o estudo das “propriedades formais das expressões e das relações entre si abstraindo não só do falante, como das coisas designadas”, diz-nos Carnap.

Objeto da Sintaxe

Estuda a colocação, a organização das palavras na sentença. Se você amanhã desembarcasse em terras estrangeiras, na China, por exemplo, além de não saber o que significam as palavras dessa língua desconhecida, não saberia como elas se organizam em sentenças.

Isto quer dizer que a Sintaxe:

Ensina como usar os signos: como relacioná-los independentemente do seu significado.

Descreve as regras que há que dominar para se poderem fazer/produzir/formar frases gramaticalmente correctas, coerentes, articuladas, isto é, ligando de certa maneira as palavras com o respectivo sentido. Quem fala exerce uma actividade – acto de fala – que não pode ser considerada como livre em absoluto. Falar implica seleccionar palavras e combiná-las em frases, mas esta escolha é feita tendo em conta o código partilhado pela comunidade a que pertence o falante. Só assim se pode falar de comunicação e de função comunicativa da linguagem.

As regras sintácticas evitam a construção agramatical de frases; diminuem as possibilidades de deturpação das mensagens; e reduzem a incerteza e a indeterminação da descodificação. A diferença entre uma frase gramatical e uma frase agramatical depende fundamentalmente da ordem, disposição e combinação das palavras e das frases. Falar de gramaticalidade de uma frase significa que ela, quando enunciada, é compreensível para todos os sujeitos falantes que dominam essa língua.


Exemplos:


‘O fez João quadro belo um.’

‘É uma mulher rica’.

‘Rica mulher!’

‘O João fez um belo quadro’.


TEXTO:


“A propriedade mais surpreendente de qualquer língua natural é a regularidade, ou seja, o facto de as palavras e as sequências de palavras usadas pelos falantes da língua com objectivos de comunicação ou outros estarem sujeitos a regras de boa formação que os falantes dessa língua conhecem de certa maneira (ainda que possam ser incapazes de as formular explicitamente) e que qualquer indivíduo que queira falar correctamente tem de interiorizar e respeitar.

É esta regularidade entendida em todos os seus aspectos, e especialmente quando expressa através de regras explícitas, que constitui a noção de gramática.”


Sintaxe – Teoria

I. Sintaxe de Concordância


A Sintaxe de Concordância trata das relações de harmonia gramatical entre os termos da frase, relações essas que envolvem gênero e número. Quando essas relações se estabelecem entre o sujeito e o verbo, elas se referem à concordância verbal. Já as relações entre nomes (determinado e determinante) dizem respeito à concordância nominal.

Às vezes, a Norma Culta aceita duas opções de concordância. Embora uma pequena minoria social e politicamente influente dite as regras do bom falar, a pressão da maioria dos falantes da Língua faz com que, ocasionalmente, essas regras sejam  quebradas. Os escritores modernos também contribuíram no combate à radicalidade da Gramática Normativa, que agora chama essas “transgressões gramaticais” de concordância por atração.

II. Sintaxe de Colocação

 A Sintaxe de Colocação, também conhecida por Toponímia Pronominal, refere-se ao modo correto, segundo a Norma Culta, de posicionar as palavras na oração. Essa sintaxe trata mais especificamente da posição do pronome pessoal oblíquo e do pronome demonstrativo “o” com relação ao verbo. A definição tradicional menciona essa sintaxe como a parte da Gramática Normativa que trata da ordem dos termos na oração, e das orações no período.

III. Sintaxe de Regência

Apresentaremos os casos principais de regência, incluindo o emprego o emprego do acento grave.

Geralmente, as palavras de uma oração são dependentes umas das outras, relacionam-se entre si, para formar um todo significativo. Essa relação dependência que se estabelece entre duas palavras, uma das quais serve de complemento à outra, é o que chamamos de regência.

A rigor, somente as preposições que ligam complementos a um verbo ou a um nome estabelecem relações de regência. A regência, portanto, pode ser verbal ou nominal.

 A Regência e o Emprego do Acento Grave

O emprego do acento grave não deveria apresentar dificuldades para o estudante da Língua, mas professores inexperientes e gramáticos incompetentes deixam de apresentar fundamentos necessários para o entendimento do assunto…e assim complicam o que é fácil.

Vamos apresentar neste trabalho os casos em que ocorre o uso do acento grave.

Crase é o nome que encontraram para a fusão de duas vogais iguais. Isso é comum na poesia e no uso oral da Língua. “Triste e fatigada” da linguagem escrita vira “tristefatigada” na linguagem oral.  Viu?  Duas vogais iguais se fundiram. Na gramática, todavia, o acento grave só acontece em casos especiais de crase. Nesses casos, sempre que houver crase, essa ocorrência tem de ser assinalada pelo acento grave. Por outro lado, não podemos afirmar que sempre que há acento grave tem de haver crase. O acento grave nem sempre indica crase.

Gramáticos e professores, ao lidarem com a crase, costumam incluir casos que nada têm a ver com esse fenômeno lingüístico.

Podemos resumir o emprego do acento grave em três casos: indicação de crase da preposição a com artigo a, indicação de crase da preposição a com o pronome demonstrativo e indicação de ênfase.

IV. Sintaxe do Infinitivo

O infinitivo pessoal pode ser flexionado ou não, isto é, pode ter ou não uma desinência número-pessoal após a desinência modo-temporal “R”.


No verbo cantar, por exemplo, o infinitivo pessoal não-flexionado é cantar: “Todos começaram a cantar.”


As terminações verbais que vão indicar número e pessoa são: -es, -mos, -des, -em: “Eu os desafiei a cantaarem em inglês”


Você sabe a diferença entre o infinitivo pessoal e o impessoal ? Se não sabe, pode ter problemas ao lidar com questões que envolvem o infinitivo. Por que não tratamos dessa diferença, antes de entrar propriamente na Sintaxe do Infinitivo ?


O infinitivo pessoal é uma forma verbal que indica ação, fato ou fenômeno.


Pode ocorrer em locuções verbais: “Podemos começar agora.”


Pode ocorrer também fora de locução verbal: “Eu os vi passarem.”


Tem sempre um sujeito, embora o sujeito possa estar indeterminado: “Deve-se pensar no próximo.”


O infinitivo impessoal não é uma forma verbal, mas uma forma derivada de um verbo. É uma forma nominal, isto é, numa frase aparece como um nome substantivo. Não indica ação nem fato, apenas nomeia a ação ou fato. Em “A criança vai dormir”, temos um fato se desenrolando. Mas em “Dormir é necessário à saúde”, nomeamos um a fato, sem apresentá-lo em andamento. Dormir, nesta frase, não é verbo mas substantivo (= sono). Não tem sujeito, pois é o próprio sujeito do verbo ser.


Ademais, quando o infinitivo é impessoal, aceita artigo normalmente, pois é um substantivo: “O dormir é necessário à saúde.”


Agora não vá sair por aí flexionando o infinitivo em qualquer situação.


Existem regras que, embora sejam impostas pela Norma Culta, não deixam de atender a uma necessidade da expressão e comunicação: clareza.


Sintaxe – O que é

A palavra sintaxe significa, etimologicamente, “ordenação”, “disposição”, “organização” e tem sido entendida como o conjunto das propriedades das estruturas que estão subjacentes aos enunciados existentes (ou possíveis) numa dada língua particular e a descrição dessas estruturas.


A sintaxe é a relação estabelecida entre os elementos linguísticos q ue atuam na formação dos enunciados.


Assim, a constituição de frases, orações e períodos, co nsiderando-se os diversos contextos em que se usa a língua, é o objeto de estudo dessa disc iplina. De fato, por constituir-se enquanto fenômeno que ativa a relação entre os itens linguíst icos, atuando na estruturação e organização dos textos, a sintaxe assume, entre as diversas correntes teóricas que se preocupam com o estudo da linguagem, uma grande importância


A Sintaxe compreende estudos dos processos gerativos, combinatóros e formadores das frases nas diversas línguas naturais. Sua origem, enquanto ramo de estudo da linguagem, remonta aos gregos. Os reflexos da tradição fundada p elo filósofo Aristóteles podem ser apontados na divisão da frase em sujeito e predicado , concepção ainda hoje evidenciada nos estudos veiculados em gramáticas e livros didáticos de língua portuguesa.


Sintaxe – Concordância

“Cabe dez”… “falta vinte”… “sobrou trinta”… “as mina”…


Não é novidade para ninguém que o brasileiro, quando fala, não dá muita importância à concordância. A nenhum tipo de concordância! Cometer erros de concordância na fala do cotidiano é muito comum, mas no texto formal é necessário que a concordância esteja absolutamente rigorosa.


Vamos a um trecho da canção “Música Urbana”, do Capital Inicial:


Você notou como o letrista fez a concordância: “não me importam os seus atos”. Os atos não têm importância, portanto eles não importam. A concordância está correta, o que é exigível ao menos na língua formal. É desejável que a gente acerte a concordância no cotidiano também. Basta concordar verbo e sujeito.


“Atos” está no plural, então é óbvio que o verbo também deve estar no plural: “importam”. Acerte a concordância você também.


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