Exercícios Sobre Fordismo

 Questão 1

O fordismo é um modelo de produção industrial criado por Henry Ford no início do século XX. Qual a principal característica do fordismo?

A) A utilização do trabalho flexível.

B) A automação dos processos industriais.

C) A diminuição das horas de trabalho.

D) O encarecimento das matérias-primas.

E) O aumento dos custos de produção.

Questão 2

O fordismo foi desenvolvido em qual país industrializado?

A) Japão.

B) Estados Unidos.

C) Alemanha.

D) Países Baixos.

E) Suécia.

Questão 3

O sistema fordista de produção apresentou muitas transformações voltadas para o funcionamento da indústria. Uma das principais inovações do modelo fordista foi a:

A) implantação da linha de montagem.

B) promoção da inteligência artificial.

C) atenuação do trabalho repetitivo.

D) criação de redes de comunicações.

E) consolidação do trabalho em grupo.

Questão 4

São características do sistema fordista, com exceção de:

A) utilização da esteira rolante na produção industrial.

B) padronização na fabricação de bens manufaturados.

C) elevação da produtividade nas unidades industriais.

D) consolidação da lógica flexível de produção fabril.

E) monitoração do tempo de produção do trabalhador.

Questão 5

A questão da qualidade é central em vários modelos de produção industrial. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o funcionamento do controle de qualidade no sistema fordista.

A) A qualidade do produto é verificada à distância por meio de videoconferência.

B) A verificação da qualidade é tarefa somente do gerente de produção da fábrica.

C) A monitoração da qualidade da produção não é realizada pela própria empresa.

D) O exame da qualidade do produto é realizado em todas as etapas de fabricação.

E) O processo de avaliação da qualidade é realizado somente no final da produção.

Questão 6

Os modelos de produção apresentam significativas diferenças em relação ao processo de trabalho industrial. No sistema fordista, o trabalho é:

A) desenvolvido por profissionais que apresentam alta qualificação.

B) flexibilizado devido à atuação do trabalhador em várias frentes.

C) implementado de maneira coletiva com a formação de grupos.

D) especializado por meio da atuação repetitiva dos trabalhadores.

E) realizado somente por equipamentos da linha de montagem fabril.

Exercícios sobre sistema urinário

 Questão 1

Relacione corretamente os órgãos do sistema urinário com a função desempenhada.

I. Rim

II. Bexiga urinária

III. Ureter

IV. Uretra

a. Responsável por receber e armazenar temporariamente a urina;

b. Responsável por conduzir a urina da bexiga para fora do corpo;

c. Responsável por filtrar as impurezas do sangue;

d. Responsável por conduzir a urina dos rins para bexiga.

Resposta correta: I.c.; II.a.; III.d.; IV.b.

Questão 2

A urina é um líquido que tem a função de excretar substâncias do nosso corpo. Sua composição é 95% água e 5% de resíduos dissolvidos, como ureia, amônia, ácido úrico e sais minerais.

A sequência correta que indica as etapas de formação de urina no organismo é:

a) Solubilização, Filtração, Reabsorção e Eliminação.

b) Secreção, Solubilização, Filtração e Excreção.

c) Filtração, Reabsorção, Secreção e Excreção.

d) Eliminação, Concentração, Filtração e Excreção.

Alternativa correta: c) Filtração, Reabsorção, Secreção e Excreção.

Questão 3

Sobre o sistema urinário feminino e masculino é correto afirmar que:

a) O sistema urinário feminino e masculino são idênticos.

b) O sistema urinário feminino e masculino diferem na quantidade de vias urinárias.

c) O sistema urinário feminino e masculino diferem no tamanho da uretra.

d) O sistema urinário feminino e masculino apresentam as mesmas funções.

Alternativa correta: c) O sistema urinário feminino e masculino diferem no tamanho da uretra.

Questão 4

Indique qual das alternativas a seguir NÃO apresenta uma função do sistema urinário.

a) Filtração do sangue para remoção de impurezas.

b) Condução, armazenamento e excreção da urina.

c) Manutenção da concentração de água e sais minerais no organismo.

d) Regulação da quantidade de sangue que circula no corpo.

Resposta:

 d) Regulação da quantidade de sangue que circula no corpo.

Exercício Mercosul

 O Mercosul é formado atualmente por quatro países-membros. Qual dos países abaixo NÃO faz parte do bloco?

a) Argentina

b) Brasil

c) Equador

d) Paraguai

e) Uruguai

R - LETRA C

O principal objetivo do Mercosul, a partir da sua fundação, era estabelecer uma

a) parceira militar entre as principais nações latinas.

b) união monetária nos padrões dos países europeus.

c) adoção de uma moeda única entre os participantes.

d) zona de livre de comércio de mercadorias e serviços.

e) legislação ambiental comum em defesa da água.

R - LETRA D

Um elemento que caracteriza a produção econômica dos quatro países-membros do Mercosul é a

a) diminuta desigualdade de produção fabril.

b) elevada produção de bens agropecuários.

c) fabricação de bens da indústria de ponta.

d) produção de bens de alto valor agregado.

e) crescente participação no mercado bélico.

R - LETRA BExercício Mecosul

EXERCÍCIOS SOBRE AS CAUSAS DA GUERRA DO PARAGUAI

  QUESTÃO 1

A partir dos novos estudos realizados pela nova historiografia da Guerra do Paraguai, chegou-se a novas conclusões sobre a situação do Paraguai no século XIX. A respeito disso, selecione a alternativa FALSA:

a) o Paraguai havia tido uma sequência de governos ditatoriais e vivia em isolamento econômico desde o começo do século XIX.

b) diferentemente do que se acreditava, o processo de modernização que aconteceu no Paraguai era restrito aos meios militares.

c) Francisco Solano López governava o Paraguai de maneira ditatorial e utilizava seu cargo para seu enriquecimento ilícito.

d) no século XIX, o Paraguai era uma nação modernizada e industrializada e possuía ótimos indicadores de avanço social.

e) Por causa do governo ditatorial de Solano López, não havia oposição política no Paraguai.

QUESTÃO 2

Uma das causas da guerra foi o choque de interesses políticos entre as nações da bacia platina. Dado aquele contexto, quais eram os grandes aliados dos paraguaios antes do conflito?

a) federalistas e blancos

b) unitaristas e colorados

c) blancos e colorados

d) federalistas e unitaristas

e) unitaristas e blancos

QUESTÃO 3

Pouco antes da Guerra do Paraguai, além do choque de interesses políticos, sobretudo na questão que envolvia a Guerra Civil Uruguaia, o governo do Brasil e do Paraguai atritavam também na disputa fronteiriça travada entre ambos. Selecione a alternativa que especifica um terceiro fator de atrito entre as duas nações:

a) a questão política argentina, com o governo brasileiro apoiando os federalistas, e os paraguaios apoiando os unitaristas.

b) o desejo expansionista brasileiro em consolidar seu domínio sobre o Uruguai, reanexando-o como Cisplatina ao território brasileiro.

c) a questão da navegação dos rios da bacia platina, com o Brasil defendendo a livre navegação, e o Paraguai impondo algumas restrições à navegação brasileira nos rios que cruzavam seu território.

d) a questão territorial existente entre Paraguai e Argentina sobre o chaco, na qual o governo brasileiro havia manifestado apoio para a Argentina.

e) a questão da disputa comercial travada entre a pujante indústria paraguaia e a indústria brasileira.

QUESTÃO 4

O Tratado da Tríplice Aliança foi assinado por Brasil, Argentina e Uruguai em 1º de maio de 1865 e garantiu a união dessas três nações na luta contra Francisco Solano López. Qual evento possibilitou diretamente essa aliança entre Brasil, Argentina e Uruguai?

a) a invasão da província argentina de Corrientes pelo exército paraguaio.

b) a invasão do Uruguai pelos exércitos argentinos.

c) o bloqueio naval ao porto de Buenos Aires realizado pela marinha paraguaia.

d) o atentado contra a vida de Bartolomé Mitre realizado pelos federalistas, aliados dos paraguaios.

e) a influência da Inglaterra, que manipulou as três nações para destruir o Paraguai.

RESPOSTAS

Questão 1

LETRA D

Conforme os novos estudos já comprovaram, o Paraguai NÃO ERA uma nação com um projeto de modernização em andamento. Acontecia uma modernização muito tímida nos meios militares. Além disso, o Paraguai não era uma nação industrializada, mas uma nação agrária, que possuía uma grande parcela da sua população ainda analfabeta. É importante pontuar que também havia forte presença do capital inglês na economia paraguaia, diferentemente do que se acreditava.

Questão 2

LETRA A

As alianças realizadas durante o governo de Francisco Solano López foram, primeiramente, com os federalistas argentinos, concentrados em Corrientes e Entre Ríos e liderados por Justo José Urquiza. Os federalistas lutavam contra os unitaristas concentrados em Buenos Aires, que eram representados por Bartolomé Mitre. Depois, os paraguaios aliaram-se com o Partido Blanco, que governava o Uruguai e era representado por Bernardo Berro e Atanasio Aguirre. Os blancos eram adversários dos colorados, apoiados por Brasil e Argentina e liderados por Venancio Flores.

Questão 3

LETRA C

O outro foco de atrito entre Brasil e Paraguai, além dos citados, era a questão que envolvia a navegação dos rios da bacia platina. O Brasil era interessado na livre navegação, pois a navegação desses rios era o único caminho possível para que o Rio de Janeiro mantivesse contato com Cuiabá e a província de Mato Grosso. Já os paraguaios viam a presença de embarcações brasileiras em seu território com desconfiança.

Questão 4

LETRA A

Já havia uma aproximação ideológica entre Brasil, Argentina e Uruguai (representado pelos colorados). No entanto, essa aproximação consolidou-se em aliança a partir do momento que os exércitos paraguaios invadiram a província argentina de Corrientes no começo de 1865. Com isso, o Paraguai declarou guerra à Argentina também e, assim, Brasil e Argentina passaram a enxergar em Solano López um inimigo em comum que deveria ser neutralizado.

Era Napoleônica

 Era Napoleônica

A Era Napoleônica foi um período extremamente importante da história da França que afetou todo o mundo, inclusive o Brasil. 

Assim, as características do período e suas consequências são extremamente cobradas em questões de história das mais variadas provas do país, mas principalmente das provas de vestibulares.

Assim, é fundamental dominar o assunto para garantir um bom desempenho na prova de humanas. E é justamente por isso que o artigo de hoje trouxe tudo o que você precisa saber sobre esse período.

Era Napoleônica: Introdução

A Era Napoleônica se inicia em 1799, colocado fim ao governo dos participantes da Revolução Francesa.

Napoleão alcança o poder apoiado pela burguesia francesa e também pelo exército. Além disso, o seu governo garantia a continuação dos ideias pregados pelos revolucionários.

A Era de Napoleão Bonaparte termina no ano de 1815, com a Batalha de Waterloo.

Era Napoleônica: Antecedentes Históricos

Depois da Revolução Francesa, a França ainda viveu um período de instabilidade.

Isso porque, jacobinos e girondinos não conseguiam chegar em um acordo para governar segundo o interesse de todos.

Além disso, no ano de 1793, alguns poderosos países europeus se juntam em uma coligação com o objetivo de impedir que os ideias revolucionários saíssem da França e influenciassem outros territórios.

Ainda, em 1793 inicia-se também o período conhecido como “o Terror”, com a suspensão dos direitos individuais e centenas de execuções por dia.

Dessa maneira, em meio à esse cenário conturbado, o general Napoleão Bonaparte é visto como uma possível solução.

Assim, Napoleão é apoiado pela grande burguesia francesa com o objetivo de estabilizar o país.

Era Napoleônica: O golpe de 18 Brumário

Napoleão, então, planeja um Golpe para assumir o poder da França. Esse golpe ficará conhecido como “Golpe de 18 Brumário”, pois brumário era o mês do calendário revolucionário em que aconteceu o evento.

SISTEMA URINÁRIO

 SISTEMA URINÁRIO

O sistema urinário, também chamado de aparelho urinário, é o sistema do corpo humano responsável por retirar, do nosso organismo, as substâncias tóxicas e que estão em excesso. Ao garantir que essas substâncias sejam eliminadas, ele promove o que chamamos de homeostase — o equilíbrio do meio interno do nosso corpo.

O sistema urinário é formado por dois rins, dois ureteres, uma bexiga urinária e uma uretra. A urina é formada nos rins, mais precisamente nos néfrons, e segue então pelos ureteres até a bexiga, onde é armazenada temporariamente. No momento da micção, a urina é levada para o meio externo por meio da uretra.

Órgãos do sistema urinário

O sistema urinário é composto por dois rins, dois ureteres, uma bexiga urinária e uma uretra. Vamos conhecer, a seguir, um pouco mais sobre cada um deles:

Rim: o nosso sistema urinário apresenta um par de rins, estruturas que se assemelham a um feijão. Os rins possuem cerca de 10 cm e estão localizados cada um de um lado da coluna vertebral. Seu papel é garantir a produção da urina, formada em estruturas chamadas de néfrons. Cada rim humano pode ter cerca de um milhão de néfrons, que trabalham para garantir a filtração do sangue e a formação da urina. O néfron é formado por um emaranhado de capilares, chamado de glomérulo renal, que é envolvido pela cápsula glomerular. Da cápsula, parte um longo túbulo, chamado de túbulo do néfron e que pode ser dividido em três porções: túbulo proximal, alça de Henle e túbulo distal.

Ureteres: nosso corpo possui um par de ureteres, que partem dos rins e estendem-se até a bexiga urinária. Eles garantem que a urina, produzida no rim, chegue até a bexiga, onde é armazenada. Cada um desses tubos apresenta de 25 cm a 30 cm.

Bexiga urinária: serve de local para o armazenamento temporário da urina. Esse órgão musculoso armazena cerca de 700 ml de urina, que chega a ele pelos ureteres.

Uretra: é o tubo que garante que a urina chegue ao meio externo. Vale destacar que, no homem, ela também serve de local de passagem para o esperma durante a ejaculação. A uretra masculina é bem maior que a feminina. Enquanto esta apresenta de 4 cm a 5 cm de comprimento, aquela apresenta cerca de 20 cm.

Formação da urina

A formação da urina é um processo complexo que envolve três etapas básicas: a filtração, a reabsorção e a secreção — todas ocorrem no néfron.

Filtração: o sangue chega ao néfron pela arteríola aferente. Esta se ramifica e forma o chamado glomérulo renal, que é um emaranhado de capilares. No glomérulo, a pressão sanguínea força o plasma a sair dos capilares para o interior da cápsula, formando o filtrado. Esse filtrado apresenta uma composição semelhante ao plasma, porém praticamente sem proteínas. O filtrado sai da cápsula em direção ao túbulo do néfron.

Reabsorção: nesse processo, que ocorre no túbulo do néfron, observa-se a reabsorção de água e de algumas substâncias importantes para o nosso organismo.

Secreção: durante a passagem pelo túbulo do néfron, outras substâncias, como medicamentos e alguns metabólitos, são adicionadas à urina pelo processo de secreção. Nesse processo, substâncias são secretadas do sangue para o interior do túbulo.

A urina formada, portanto, é resultado dos processos de filtração glomerular e reabsorção e de secreção que ocorrem nos túbulos. Após sair dos túbulos do néfron, a urina, agora completamente formada, chega ao ducto coletor e é conduzida aos ureteres.

Problemas que afetam o sistema urinário

Cálculos renais e infecções urinárias são dois problemas importantes que afetam o sistema urinário. O cálculo renal, também chamado de pedras nos rins, é causado pela agregação de cristais presentes na urina. Essa doença pode provocar dores intensas na região lombar, as quais podem vir acompanhadas de náuseas e vômitos. Dieta rica em sais e proteínas e a baixa ingestão de água são fatores que podem favorecer o desenvolvimento de cálculos renais.

As infeções urinárias, por sua vez, são um problema grave de saúde causado, principalmente, por bactérias. Esses micro-organismos podem acometer a uretra e migrar para bexiga e rins. Quando a infecção permanece restrita a uretra, é chamada de uretrite. Quando atinge a bexiga, temos um quadro de cistite. Quando os rins são atingidos, a infecção é chamada de pielonefrite e destaca-se por ser mais grave que as outras. Febre, ardência ao urinar, vontade de urinar várias vezes e dor na região do “pé da barriga” são alguns dos sintomas observados no caso de infecções urinárias.

Mercosul

 Criação do Mercosul

O Mercado Comum do Sul resultou de negociações que surgiram ainda na década de 1980. Na ocasião, em 1985, José Sarney (então presidente do Brasil) e Raúl Alfonsin (então presidente da Argentina) conversavam sobre um projeto de integração que envolvia Brasil e Argentina. As conversas amadureceram e, no início da década de 1990, em pleno período de Nova Ordem Mundial e predominância do capitalismo, outros dois países foram convidados a participar dessa integração: Uruguai e Paraguai.

No dia 26 de março de 1991, na cidade de Assunção, capital do Paraguai, foi assinado o Tratado de Assunção, documento que oficializou a criação do Mercosul, que tem sua sede oficial localizada em Montevidéu, Uruguai. A partir dessa data, estava oficializado o bloco econômico que envolve os quatro países: Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai

Objetivos do Mercosul

O objetivo principal do Mercosul, no início de sua criação, era estabelecer uma zona de livre comércio entre os países envolvidos. Essa zona garantiria a circulação comercial de produtos sem precisar dos trâmites burocráticos em relação a uma exportação.

Esse objetivo foi alcançado em 1994. A partir daí, outro objetivo foi idealizado: a criação de uma Tarifa Externa Comum (TEC), em 1995. Essa tarifa é utilizada para produtos importados que entram nos países envolvidos. Todos os quatro (Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai) devem cobrar um imposto comum e único para esses produtos que vêm de fora (importados), evitando, assim, que um dos países dê preferência a um tipo de produto e que esse país seja porta de entrada de algumas mercadorias.

Entretanto, alguns produtos não se enquadram na TEC, como alguns medicamentos e produtos de higiene (fraldas para bebês e absorventes), o que revela a união aduaneira (zona de livre comércio que adotou uma TEC) imperfeita do Mercosul. Essa prática é fundamentada pela Lista de Exceções à Tarifa Externa Comum (LeTec).

De forma resumida, estes são alguns dos objetivos principais do Mercosul:

Zona de livre comércio, com liberação de mercadorias.

Tarifa externa comum (TEC), um imposto único para produtos que entram nos países-membros;

União aduaneira, que completa a TEC.

Agrossistemas

 A classificação dos agrossistemas

Agrossistemas tradicionais

Os agrossistemas tradicionais utilizam as técnicas mais antigas do processo produtivo no campo, caracterizando-se pela menor presença dos aparatos tecnológicos e maior utilização da mão de obra assalariada ou associada. Este tipo de agrossistema costuma ser utilizado em países subdesenvolvidos e em parte dos emergentes. Geralmente, a produção é voltada para a comercialização interna (em alguns casos, apenas para subsistência) e não apresenta uma grande quantidade de agrotóxicos. As plantations, a agricultura itinerante, a mediterrânea e a de jardinagem são alguns dos tipos de agrossistemas tradicionais.

Agrossistemas modernos

Nos agrossistemas modernos, há o emprego de maquinários e tecnologia avançada no processo de produção, o que exige menor quantidade de mão de obra. A popularização deste tipo de agrossistema deu-se a partir da década de 1960, com a chamada “Revolução Verde”, em que houve a ampliação da produção por meio de técnicas da biotecnologia.

Os agrossistemas modernos utilizam uma enorme quantidade de produtos químicos e biológicos, como fertilizantes, defensivos agrícolas, técnicas de correção do solo e, em alguns casos, os transgênicos. A produção é bastante controlada, geralmente para atender a uma demanda do mercado internacional.

Alguns dos problemas dos agrossistemas modernos estão ligados aos fatores ambientais e de custo. Para uma produção modernizada, são necessários amplos investimentos e a utilização de equipamentos caros. O meio ambiente também é prejudicado, pois há a ampliação das áreas agricultáveis, poluição dos rios e dos solos pelos agrotóxicos.

Agrossistemas alternativos

Os agrossistemas alternativos compreendem o uso de técnicas de plantio que procuram causar menores danos do que os dois anteriormente apresentados. Este tipo de produção busca ser ecologicamente sustentável, utilizando técnicas como a agricultura orgânica, a ecológica e outras.

Nos agrossistemas alternativos, a opção é quase sempre pela agropecuária orgânica, com a renúncia de produtos químicos que possam vir a afetar a qualidade dos produtos e agredir o meio ambiente. Ao invés da utilização de agrotóxicos, opta-se  pela utilização de adubos orgânicos ou naturais, como o esterno e restos de outros vegetais.

Fordismo

 "O fordismo foi um modelo de produção industrial utilizado amplamente nos Estados Unidos e revolucionou a produção de automóveis, sendo adaptado para outras indústrias ao longo dos anos. Como o nome já diz, foi um modelo criado pelo idealizador das indústrias Ford, Henry Ford.

Ford aperfeiçoou uma prática que já existia na Europa, desenvolvida por Frederick Taylor, e a adaptou para suas indústrias automobilísticas. Com as adaptações, como a linha de montagem e a padronização dos produtos fabricados, a produtividade era alta, e o tempo de produção, muito baixo, o que resultou em um modelo de sucesso no início de sua implementação.

Leia também: Indústria cultural – a ótica industrial implantada no âmbito da produção artística

Tópicos deste artigo

1 - Origem do fordismo

2 - Características do fordismo

3 - Declínio do fordismo

4 - Fordismo e Taylorismo

5 - Fordismo e toyotismo

6 - Exercícios resolvidos

Origem do fordismo

No fim do século XIX, a Segunda Revolução Industrial aumentou, de forma considerável, a produção de mercadorias e, consequentemente, o número de indústrias pelo mundo. A partir desse momento, inovações foram criadas para dar conta de tal demanda, a fim de aumentar ainda mais as produções em um menor espaço de tempo.

O primeiro a produzir um modelo de produção industrial que atingisse esses objetivos foi Frederick Taylor, que desenvolveu um sistema que baseava a produção no tempo de movimento dos trabalhadores, o taylorismo. Taylor elaborou um mecanismo que adaptava o trabalhador ao ritmo da máquina, assim, menos interrupções aconteciam, havia menos desperdício e mais produtividade.

Entretanto, no século seguinte, em 1909, o empresário Henry Ford melhorou as ideias de Taylor e as adaptou para a indústria automotiva, a Ford Motor Company, localizada em Detroit, nos Estados Unidos da América. Suas ideias revolucionaram a forma como a indústria, de forma geral, produzia suas mercadorias.

Antes de Ford, com as ideias de Taylor, as fábricas adaptavam as máquinas aos funcionários, mas isso não fazia com que a produção fosse tão alta como os industriais imaginavam. Ford, notando essa questão, introduziu várias técnicas para proporcionar uma produção rápida e barata.".

MATIAS, Átila. "Fordismo"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fordismo.htm. Acesso em 31 de maio de 2022.

Origem do MERCOSUL traz

Origem do MERCOSUL

O Mercosul foi criado em 1991 pelo Tratado de Assunção, tendo como membros fundadores Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai. Esse tratado estabeleceu um modelo de integração entre os países com a lógica de mercado comum, isto é, livre circulação de bens, serviços, pessoas, informações e mercadorias.

A Venezuela aderiu ao bloco no ano de 2012, porém, desde dezembro de 2016, está suspensa por descumprir o Protocolo de Adesão, pois violou a Cláusula Democrática do bloco. A Bolívia entrou como país associado em 1996, mas, atualmente, encontra-se como Estado Associado em processo de adesão. Os demais países da América do Sul possuem status de países associados.

Um bloco econômico do tipo mercado comum tem como finalidade não só desenvolver aspectos econômicos, mas também promover a livre circulação de produtos, pessoas, bens, capital e trabalho, tornando as fronteiras entre os seus membros quase inexistentes em termos gerais.

Darwinismo

 "Desenvolvimento do darwinismo

Darwin, por meio dos estudos realizados por Malthus, sabia que o potencial de crescimento das populações é muito maior do que o potencial do meio ambiente em gerar recursos para manter e alimentar os indivíduos. Assim, ele concluiu que haveria uma competição e aqueles que apresentam variações que favoreçam sua sobrevivência serão os que conseguirão deixar maior número de descendentes.

Dessa forma, ao analisar as taxas de reprodução e de mortalidade em diversas populações e ao comprovar esses dados experimentalmente, haveria indivíduos que por serem diferentes sobreviveriam e se reproduziriam com maior sucesso, passando assim suas características. Após vários anos, em ocorrência desse favorecimento, associado a essa característica apresentada, encontraríamos um maior número de indivíduos descendentes daquele mais apto.

Os seres com características menos favoráveis encontrariam dificuldade para competir, reproduzir e sobreviver. Dessa forma, mediante a seleção natural, os indivíduos com características desfavoráveis tenderiam a quase desaparecer com o passar dos tempos."

FERREIRA, Fabricio Alves. "Darwinismo"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/darwinismo.htm. Acesso em 19 de maio de 2022.

Abiogênese e Biogênese mais

 A abiogênese (ou geração es- pontânea) é uma teoria que foi refutada ainda na Antiguidade. Ela consiste na crença de que os seres vivos poderiam ser originados a partir da matéria bruta. Por exemplo: durante muito tempo, acreditou-se que as larvas de mosca presentes em cadáveres em decomposição eram, na verdade, vermes que se originavam a partir deste tipo de material.

Grandes pensadores, como Aristóteles, Santo Agostinho, René Descartes e Isaac Newton, apesar de reconhecerem o papel da reprodução, acreditavam piamente nesta teoria e a utilizavam para explicar a origem de alguns organismos vivos.

Para eles, havia um princípio que proporcionava a apenas determinados meios a capacidade de formação de novos seres: a da força vital. Partindo deste princípio, apenas quando se houvesse condições para esta força fluir é que tal fenômeno poderia ocorrer.

Entretanto, em meados do século XVII, Francesco Redi, por meio de experimentos, demonstrou que os “vermes” presentes na carne podre eram, na verdade, larvas de moscas que “surgiam” em razão da presença dos animais adultos desta espécie no substrato em questão. Tal descoberta refutou a teoria da abiogênese até o momento em que, com o advento da microscopia, passou-se a indagar a origem dos micróbios e acreditar que tais seres só podiam ser formados por geração espontânea.

Para verificar tais indagações, outros experimentos foram feitos. Needham, por exemplo, inseriu caldos nutritivos em tubos de ensaio, aqueceu e isolou-os com rolhas. Após alguns dias, verificou a presença dos seres microscópicos – uma possível comprovação de que ocorrera o mecanismo da abiogênese. Spallanzani, 25 anos depois, repetiu tal experimento, mas fervendo a solução, por tempo considerável; e teve como resultado o não aparecimento desses organismos.

Needham argumentou que o colega havia destruído a força vital da substância e, obviamente por tal motivo, não havia vida nas amostras.

Tal ideia perdurou até que Pasteur, aproximadamente 100 anos depois, preparou líquidos nutritivos em frascos cujos gargalos foram aquecidos e moldados tal como pescoços de cisne. Aqueceu as substâncias até que saíssem vapores pelas aberturas, deixou-as esfriar e percebeu que, após vários dias, estas permaneciam sem a presença de germes.

Concluiu que estes ficaram retidos na longa curvatura do gargalo com o auxílio das gotículas de ar – funcionando tal como um filtro – e comprovou esta ideia após quebrar o “pescoço de cisne” de algumas amostras e verificar que estas passaram a apresentar estes seres diminutos, algumas horas depois.

Assim, como o líquido se contaminou após a quebra dos gargalos (não destruiu a força vital) e, além disso, este tinha contato com o ar, Pasteur conseguiu provar que a abiogênese também não se aplicava a este caso. 

EXERCÍCIOS SOBRE ABIOGÊNESE E BIOGÊNESE

 QUESTÃO 1

Até meados do século XIX, era muito comum a ideia de que seres vivos poderiam surgir da matéria sem vida. De um pedaço de carne, por exemplo, de acordo com essa ideia, poderia surgir larvas. Analise as alternativas e marque o nome dado a essa teoria.

a) Criacionismo.

b) Absolutismo.

c) Abiogênese.

d) Biogênese.

e) Panspermia.

QUESTÃO 2

A abiogênese ou teoria da geração espontânea por muito tempo foi aceita pelos estudiosos, entretanto, hoje sabemos que ela está completamente incorreta. Dentre os nomes abaixo, marque o único que representa um pesquisador que aceitava essa teoria.

a) Francesco Redi.

b) Louis Pasteur.

c) Aristóteles.

d) Charles Darwin.

e) Lamarck.

QUESTÃO 3

Para provar que a teoria da abiogênese estava incorreta, vários estudos foram feitos. Em um desses estudos, um pesquisador colocou carne em frascos e cobriu alguns com gaze, deixando outros descobertos. Larvas surgiram apenas nos fracos abertos, o que indica que as larvas não surgiram a partir da carne e sim de insetos que visitaram o material descoberto. Esse experimento foi realizado por

a) Aristóteles.

b) Pasteur.

c) Oparin.

d) Haldane.

e) Redi.

QUESTÃO 4

(UCDB-MT) Analise as afirmações:

I — Quando se deixa um pedaço de carne exposto ao ar, nele podem aparecer vermes.

II — Se o frasco que contém os pedaços de carne for coberto por uma gaze, os vermes aparecem na gaze e não na carne.

Essas afirmações fortalecem a teoria da origem da vida chamada:

a) Abiogênese.

b) Geração espontânea.

c) Hipótese de Malthus.

d) Biogênese.

e) Hipótese de Galileu.

QUESTÃO 5

(UAM-AM) Em 1668 Francisco Redi colocou, dentro de recipientes, substâncias orgânicas em decomposição. Alguns dos recipientes foram cobertos com gaze e outros deixados descobertos. Demonstrou que das larvas de carne podre se desenvolveram ovos de moscas e não da transformação da carne. Os resultados desse experimento fortaleceram a teoria sobre a origem da vida denominada de:

a) abiogênese.

b) biogênese.

c) hipótese heterotrófica.

d) hipótese autotrófica.

e) geração espontânea.

RESPOSTAS

Questão 1

Alternativa “c”. Abiogênese ou teoria da geração espontânea é o nome dado à teoria que explica como a vida surge a partir de matéria bruta, sem vida.

Questão 2

Alternativa “c”. Aristóteles era um filósofo grego adepto da teoria da abiogênese, defendendo, portanto, que a vida poderia surgir de matéria bruta.

Questão 3

Alternativa “e”. Redi foi o pesquisador que realizou o experimento descrito na questão e provou que os seres vivos nascem apenas de um ser vivo preexistente.

Questão 4

Alternativa “d”. As duas observações sugerem que a vida surge de um ser preexistente, uma vez que no frasco tampado nada surgiu.

Questão 5

Alternativa “b”. Ao se provar que as larvas se desenvolveram a partir dos ovos de moscas, percebeu-se que a vida surgia apenas de um ser vivo preexistente.

Incas

 Os Incas viveram aproximadamente de 3000 a.C. a 1500 d.C. no Peru, Chile, Bolívia e Equador, mais especificamente na Cordilheira dos Andes. Os atuais povos indígenas do Peru são descendentes dos Incas.

Esse povo tornou-se conhecido em todo o mundo pela sua cultura e tradição, pelos objetos de ouro que confeccionavam, pela utilização de pedras em suas obras tais quais estradas nas montanhas, canais de irrigação, etc. Os Incas eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses como o trovão, a lua, o mar, o sol, etc. Sacrificavam animais e humanos em honra aos deuses que cultuavam.

A capital do Império Inca chamava-se Cuzco, e lá havia o maior templo de culto ao deus Sol, o principal deus da religião inca.

A sociedade inca era dividida em três grupos, que se organizavam hierarquicamente formando uma pirâmide: na base ficavam os yanaconas, que eram escravos selecionados para proteger seus senhores; na parte do meio da pirâmide ficavam os nobres que eram membros da família do Inca ou descendentes dos chefes de clãs; e os sacerdotes, denominados de “Grande Inca”, ficavam no topo da pirâmide e realizavam culto ao Sol. Eles eram responsáveis pelos cultos religiosos e pela educação dos jovens.

Homens casavam aos vinte anos e mulheres aos dezesseis. Eles mesmos escolhiam com quem casar e ao realizarem a cerimônia recebiam terras para morar.

Aos 10 anos as mulheres passavam por uma seleção. As mais inteligentes e bonitas, sendo da etnia dos Incas, eram escolhidas e mandadas para Cuzco. Lá eram educadas por mulheres mais velhas. Algumas se tornavam esposas do imperador ou de quem ele indicasse, outras permaneciam virgens para participar do culto solar. Estas se empregavam em fiar e tecer.

O restante do povo era responsável pela produção dos alimentos através da agricultura. A produção dividia-se em três partes: uma destinada ao culto do Sol, uma ao Inca e a outra à comunidade. O excedente de produção era armazenado em celeiros para períodos de fome ou para festejos. Eles contavam também com um eficiente sistema de irrigação.

No comércio não era utilizada nenhum tipo de moeda, mas sim nas feiras era de costume trocar alimentos por outros alimentos ou receber alimentos em troca de serviços prestados. Na maioria das vezes, porém, o povo produzia todo o necessário para a sua sobrevivência, dispensando a prática comercial. Apesar disso, os Incas desenvolveram um sistema numérico e um equipamento para auxiliar a contagem: três cordas indicando a dezena, a centena e a milhar, chamadas de “quipus”. Apenas alguns funcionários manuseavam os “quipus”.

A educação dos homens também era dada nas escolas de Cuzco, mas não era como a das mulheres. Era um sistema bem mais severo, não só com aulas sobre a religião, a história, etc., mas também aprendiam a lutar e fabricar armas além de praticarem violentos exercícios que por vezes os levavam até a morte. Estes que passavam por esta educação tinham a sua orelha furada ao terminarem, para indicar que eles faziam parte de uma elite formada por funcionários que eram chefes valorosos para o Império.

(Toda Matéria)

EXERCÍCIOS SOBRE A GUILHOTINA E A FRANÇA REVOLUCIONÁRIA

 QUESTÃO 1

(UNIRIO)

Robespierre – Que se passa por aqui?

III Cidadão – Que pode se passar? Passa-se que aquelas poucas gotas de sangue de agosto e setembro não deram para as bochechas do povo ficarem coradas. A guilhotina anda muito devagar. Precisamos de um bom aguaceiro!

I Cidadão – Nossas mulheres e filhos bradam por pão; queremos cevá-los com carne da aristocracia. Vamos! Mata os que não têm casaco esburacado! Todos- Mata! Mata!

(BÜCHNER, Georg. A Morte de Danton. Quadros dramáticos da época do Terror na França. Trad. Mario da Silva, Clássicos de Bolso, Ed. Tecnoprint S.A. s/d)

O drama, escrito entre 1834/35, retrata o momento da Revolução Francesa em que os jacobinos estão no poder, tentando varrer da França os "traidores" da Revolução. Sobre o período retratado, podemos afirmar que:

a) permitiu o atendimento das demandas populares e preservou os privilégios do clero e da nobreza. b) garantiu a permanência da alta burguesia (gironda) e da nobreza em aliança pela defesa da revolução.

c) preservou os direitos feudais e garantiu os privilégios da nobreza francesa conciliados com os avanços burgueses.

d) conservou uma Constituição de feição liberal e defendeu o voto censitário, garantindo participação política da burguesia.

e) foi o momento mais radical do processo revolucionário e teve ampla participação popular.

QUESTÃO 2

Apesar de ter sido empregada com mais veemência durante o terror do período da Convenção Nacional, na Revolução Francesa, a guilhotina continuou a ser, por um longo tempo, o instrumento de aplicação da pena capital na França. O fim do uso oficial da guilhotina pelo Estado francês só ocorreu em:

a) 2011, sob o governo de Nicolas Sarkozy.

b) 1829, sob o reinado de Carlos X.

c) 1947, sob o governo de Charles de Gaulle.

d) 1981, sob o governo de François Mitterrand.

e) 1840, sob o reinado de Luís Filipe I.

QUESTÃO 3

(Cesgranrio)

Santa Guilhotina, protetora dos patriotas, rogai por nós;

Santa Guilhotina, terror dos aristocratas, protegei-nos.

Máquina adorável, tende piedade de nós.

Máquina admirável, tende piedade de nós.

Santa Guilhotina, livrai-nos de nossos inimigos.

(In: ARASSE, Daniel. A Guilhotina e o Imaginário do Terror. São Paulo: Ática, 1989. p. 106-107. )

A leitura do texto remete ao período da Revolução Francesa conhecido como Terror, que pode ser identificado como o momento:

a) de diversas revoltas lideradas por trabalhadores rurais que pleiteavam o direito à terra e contra os quais o governo girondino utilizou a guilhotina indiscriminadamente.

b) de medidas populares, tais como o controle de preços e a reforma agrária, sob a liderança jacobina, durante o qual a guilhotina representava para muitos a justiça revolucionária.

c) do apogeu do domínio burguês, caracterizado pela criação do Banco de França e pelo aumento do comércio francês com as nações europeias, durante o qual a guilhotina simbolizava a eliminação dos resquícios feudais.

d) do retorno da nobreza em uma ação contrarrevolucionária, que eliminou as lideranças burguesas e populares que haviam iniciado o processo revolucionário e utilizou a guilhotina como protetora da pátria ameaçada.

e) resultante da Lei de Cercamentos, que provocou a expulsão dos camponeses de suas terras e sua execução sumária, por meio do uso da guilhotina.

QUESTÃO 4

Uma das principais características do instrumento de pena capital chamado guilhotina era:

a) não ter sido usado contra membros participantes da Revolução Francesa.

b) a decapitação da vítima por meio de uma espada tradicional japonesa.

c) ter sido fabricado por um médico francês chamado Joseph-Ignace Guilhotin.

d) não ter sido usado contra o monarca francês da ocasião, Luís XVI.

e) o enforcamento da vítima usando-se uma corda de seda.

RESPOSTAS

Questão 1

Letra E

A aplicação da guilhotina contra aqueles considerados “inimigos da revolução” ocorreu na chamada época do Terror Jacobino, entre os anos de 1793 e 1794. Cerca de 20 mil pessoas morreram na guilhotina em um único ano nessa época.

Questão 2

Letra D

O presidente francês François Mitterrand conseguiu decretar o fim da pena capital e a consequente abolição do uso da guilhotina no ano de 1981, após uma longa luta contra a pena de morte na França.

Questão 3

Letra B

Sob a liderança dos jacobinos, sobretudo de figuras como Marat, Saint-Just e Robespierre, a revolução que havia começado na França em 1789 viveu seu período mais terrível, com uma atmosfera de vigilância e de acusações constantes. Qualquer pessoa poderia ser facilmente acusada de inimigo da revolução e sofrer decapitação pela guilhotina.

Questão 4

Letra C

A guilhotina foi inventada pelo doutor Guilhotina no início da década de 1790 com a intenção de “humanizar” o processo de execução de um condenando, tornando a morte mais rápida e praticamente indolor. A primeira aplicação desse instrumento ocorreu no dia 21 de agosto de 1792.

EXERCÍCIOS SOBRE AGROSSISTEMAS

 QUESTÃO 1

Trabalhadores do campo em atividade

Na imagem acima, temos a representação de um agrossistema típico

a) de países desenvolvidos da Europa e América do Norte.

b) de países subdesenvolvidos da América Latina e da Ásia.

c) de nações emergentes, a exemplo dos BRICS.

d) de diversos países, independentemente de sua situação econômica.

QUESTÃO 2

A agricultura orgânica, entre outros tipos de agrossistemas alternativos, caracteriza-se:

I. pelo emprego de adubação natural com matéria orgânica.

II. pela restrição de qualquer tipo de agrotóxico ou fertilizante químico.

III. pela utilização de técnicas naturais de fertilização, como a minhocultura e a compostagem.

IV. pelo uso moderado da água, em técnicas previamente elaboradas, a exemplo do gotejamento.

Sobre as afirmações acima, é correto dizer que:

a) Todas estão corretas

b) Apenas I e II estão corretas

c) Apenas III e IV estão corretas

d) Apenas I e III estão corretas

e) Todas estão incorretas

QUESTÃO 3

 “A mecanização nas lavouras da cana-de-açúcar vem obrigando os ex-cortadores a procurarem novas fontes de renda. A boa notícia é que muitos estão se dando bem e não têm saudade do duro trabalho no campo. No lugar de milhares de cortadores de cana hoje estão as máquinas colheitadeiras. Os reflexos dessa mudança causada pela mecanização já podem ser observados no campo e fora dele no Centro-Oeste Paulista”.

(G1, Bauru e Marília. Mecanização do campo muda rotina de ex-cortadores de cana-de-açúcar. 07/06/2014. Disponível em: http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia).

A utilização de agrossistemas modernos, conforme apresenta o trecho acima, reverbera em profundas alterações sobre o espaço social e sobre os trabalhadores do campo. No caso acima, retrata-se:

a) a melhoria nas condições de trabalho, com ampliação da oferta de emprego.

b) a liberação de mão de obra e maior exigência de qualificação técnica.

c) a atração de trabalhadores das cidades para o campo.

d) a expansão das áreas agricultáveis em razão da existência de mais postos de trabalho.

QUESTÃO 4

(UFSCAR/2008)

Um agrossistema é um tipo ou modelo de produção agrária em que se observa quais cultivos ou criações são praticados, quais são as técnicas utilizadas, como é a relação da agricultura ou da pecuária com o espaço – tanto em termos de densidade quanto da dimensão e propriedade da terra – e qual é o destino da produção.

A partir desse conceito, qual seria a melhor forma de classificar os agrossistemas?

a) Agricultura tradicional, moderna e alternativa.

b) Agricultura mediterrânea, plantations, itinerante e de subsistência.

c) Agricultura irrigada, minifúndios e latifúndios.

d) Agricultura de jardinagem, itinerante e mediterrânea.

e) Pecuária extensiva e intensiva.

RESPOSTAS

Questão 1

A imagem indica o agrossistema tradicional, sem uso de avançadas tecnologias e com elevado emprego de mão de obra. Esse agrossistema, embora presente em alguns países industrializados (como o Japão), é predominante em áreas subdesenvolvidas, notadamente a América Latina e boa parte da Ásia.

Alternativa correta: letra B. 

Questão 2

A agricultura orgânica preocupa-se em utilizar somente técnicas naturais de produção, tais como a adubação natural (afirmativa I), o não emprego de fertilizantes e agrotóxicos (afirmativa II), o uso de técnicas naturais de compostagem e nutrição do solo (afirmativa III) e o controle sobre as técnicas de uso da água (afirmativa IV).

Alternativa correta: letra A – Todas estão corretas.

Questão 3

No trecho disponibilizado pelo exercício, narra-se a ocorrência do processo de substituição de trabalhadores nas lavouras de cana-de-açúcar por máquinas colheitadeiras. Com isso, esses empregados passam a buscar novas formas de renda, enquanto o processo passa por uma produção mais mecanizada que, naturalmente, exige o emprego de mão de obra com maior qualificação técnica.

Alternativa correta: letra B. 

Questão 4

De acordo com a literatura padrão, os agrossistemas são classificados em tradicionais, modernos e alternativos.

Alternativa correta: letra A

EXERCÍCIOS SOBRE AS INVASÕES FRANCESAS NO BRASIL

 QUESTÃO 1

O Tratado de Tordesilhas garantiu a partilha das novas terras a serem conquistadas no mundo apenas a Portugal e Espanha, deixando de fora outros países europeus. Nesse contexto, o Império português teve que combater os franceses, que em duas tentativas de invasão tentaram estabelecer colônias no território português na América. Sobre esses acontecimentos históricos, responda:

Em quais regiões da colônia portuguesa ocorreram essas invasões?

Quais os nomes dados a essas colônias e em quais anos elas ocorreram?

QUESTÃO 2

Para conseguir manter a França Antártica durante os cinco anos de sua existência, no século XVI, os franceses realizaram uma série de alianças com tribos indígenas locais no intuito de se fortalecer contra o exército português. Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente a aliança entre as tribos indígenas que auxiliaram os franceses no combate aos portugueses.

Confederação do Equador.

Confederação dos Tamoios.

Aliança dos Tupinambás.

Federação Tupi-guarani.

Associação Tupiniquim.

QUESTÃO 3

Sobre as invasões francesas na colônia americana de Portugal, indique a alternativa incorreta.

No século XVI, mais especificamente no ano de 1555, os franceses fundaram a chamada França Antártica na Baía de Guanabara (atual Rio de Janeiro).

Após duas tentativas malsucedidas de estabelecimento de uma civilização francesa, nos séculos XVI e XVII, no Brasil colonial, os franceses passaram a saquear, através de corsários (piratas), algumas cidades do litoral brasileiro, no século XVIII.

No ano de 1615, os franceses venceram os portugueses e permaneceram no Maranhão. Mas ao não conseguirem obter lucros com o comércio na região, deslocaram-se para a região das Guianas, onde fundaram uma colônia, a chamada Guiana Francesa.

Os Tamoios foram os principais povos indígenas que perpetuaram aliança com os franceses. Desse acordo surgiu a Confederação dos Tamoios – aliança entre diversos povos indígenas do litoral (tupinambás, tupiniquins, goitacás, entre outros) que possuíam um objetivo em comum: derrotar os colonizadores portugueses.

QUESTÃO 4

Considerando a letra A para a França Antártica e a letra B para a França Equinocial, preencha os parênteses de acordo com as características específicas de cada uma dessas tentativas de colonização francesa no litoral do Brasil colonial.

( ) A maior parte dos colonizadores era formada por protestantes franceses que fugiam da perseguição dos católicos em sua terra natal.

( ) A área invadida se localizava no litoral maranhense, onde hoje se localiza a cidade de São Luís.

( ) A derrota para os portugueses fez com que os franceses se deslocassem para a região das Guianas, formando a Guiana Francesa.

( ) A aliança com os tamoios originou a Confederação dos Tamoios, uma união de tribos indígenas que lutavam contra a ocupação portuguesa no litoral do atual estado do Rio de Janeiro.

( ) A derrota dessa tentativa de colonização francesa levou os portugueses a constatarem que era necessário povoar a região para evitar novas investidas, o que originou a fundação da Vila de São Sebastião do Rio de Janeiro.

Qual alternativa abaixo indica a sequência correta de preenchimento?

A; A; A; B; B.

B; A; B; A; B.

A; B; A; B; A.

A; B; B; A; A.

A; B; B; A; B.

RESPOSTAS

Questão 1

As invasões ocorreram na região da Baía de Guanabara, onde hoje se localiza a cidade do Rio de Janeiro, e também no Maranhão, na região onde hoje está a cidade de São Luís.

A tentativa de colonização do litoral do Rio de Janeiro recebeu o nome de França Antártica e se deu entre os anos de 1555 e 1560. Já a invasão da região maranhense recebeu o nome de França Equinocial, numa ação realizada entre 1612 e 1615.

Questão 2

Letra B. A Confederação dos Tamoios foi uma união entre diversas tribos que lutaram em conjunto com os franceses com o intuito de encerrar a influência portuguesa na região da Baía de Guanabara.

Questão 3

Letra C. Os franceses não venceram os portugueses no Maranhão, foram sim derrotados, levando-os, assim, a colonizar a região da Guiana Francesa.

Questão 4

Letra D.

EXERCÍCIOS SOBRE O GOVERNO LÊNIN

 QUESTÃO 1

(Cesgranrio-RJ) Em março de 1921, Lênin afirmou: “É necessário abandonar a construção imediata do socialismo para se voltar, em muitos setores econômicos, na direção de um capitalismo de Estado.”

Tendo em vista as etapas da Revolução Russa, podemos interpretar esta declaração no sentido de:

representar o abandono do comunismo de guerra e o início da Guerra Civil.

traduzir o insucesso dos planos quinquenais e o retorno a uma economia capitalista.

introduzir a Nova Política Econômica, caracterizada por algumas concessões ao capitalismo, a fim de possibilitar o avanço do socialismo.

aceitar a introdução de métodos capitalistas na produção e o retorno à iniciativa privada.

indicar a impossibilidade do socialismo em um só país, daí a volta ao capitalismo monopolista.

QUESTÃO 2

Pondo em prática um dos termos do lema “paz, terra e pão” defendido entre fevereiro e outubro de 1917, sob o comando de Lênin, os bolcheviques se retiraram da I Guerra Mundial através:

Tratado de Versalhes.

Tratado de Moscou.

Tratado de Madri.

Tratado de Brest-Litovsk.

Tratado de Sebastopol.

QUESTÃO 3

O governo de Lênin à frente do regime soviético, em seus primeiros anos de vigência, representou um dos períodos mais duros da Revolução Russa, principalmente no que se refere à Guerra Civil. Sobre o governo de Lênin, indique a alternativa que contém informações incorretas.

Vários bancos e indústrias foram nacionalizados, os títulos de nobreza perderam o seu valor, as liberdades civis foram reorganizadas por novas leis, as forças armadas ganharam nova formação e os operários poderiam participar na gestão das indústrias em que trabalhavam.

O governo revolucionário teve de enfrentar as forças militares contrarrevolucionárias do Exército Branco, formado essencialmente por conservadores, oficiais monarquistas e tropas de nações europeias que temiam a divulgação da revolução popular da Rússia para outras nações.

Após a Guerra Civil, o Partido Comunista Russo passou a representar o governo do país e era reconhecido como a única agremiação política autorizada a funcionar.

Assinado em 3 de março de 1918, o Tratado de Brest-Litovsk retirou a Rússia da Primeira Guerra Mundial e liberou regiões antes controladas pelo regime czarista, como a Letônia, Lituânia, Ucrânia, Polônia e Finlândia.

Houve, após 1921, a implantação do comunismo de guerra, marcado por ações rigorosas de intervenção econômica que tinham por objetivo garantir a manutenção do Exército Vermelho.

QUESTÃO 4

O comunismo de guerra marcou profundamente a relação entre o nascente Estado soviético e a classe camponesa russa, com vistas a abastecer o Exército Vermelho e a controlar a distribuição de alimentos. Sobre este período da história soviética, indique a alternativa correta:

O controle da distribuição de alimentos extinguiu o mercado negro.

A requisição forçada de alimentos produzidos pelos camponeses criou uma forte oposição desta classe com o Estado.

A produção industrial se voltou para a produção de bens de consumo individual.

Os trabalhadores puderam se organizar livremente no interior das fábricas.

Foi um período de crescente liberdade política.

QUESTÃO 5

Crianças, velhos fracos, morriam aos milhares [...] O país estava completamente esgotado, a produção quase parada, não havia mais reserva de coisa alguma, nem mesmo reservas nervosas na alma das massas. O proletariado de elite, formado pelas lutas do antigo regime, estava literalmente dizimado.

SERGE, Victor. Memórias de um revolucionário. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.

O trecho das memórias de Victor Serge se refere à qual período da história da Rússia?

Revolução de Fevereiro de 1917.

1º Plano quinquenal

Revolução de Outubro de 1917.

Fim da Guerra Civil.

RESPOSTAS

Questão 1

Letra C. Frente à necessidade de tirar o país da grave crise decorrente da Guerra Civil, Lênin optou pela concessão aos capitalistas privados em algumas áreas da economia, principalmente com o objetivo tanto de gerar uma acumulação de capital necessária a futuros investimentos quanto para liberar o comércio da produção agrícola dos camponeses insatisfeitos com o regime de requisição forçada efetuado durante a Guerra Civil (1918-1921)

Questão 2

Letra D. Foi em Brest-Litovsk que os bolcheviques chegaram a um acordo em separado com a Alemanha, retirando a Rússia da Primeira Guerra Mundial.

Questão 3

Letra E. O comunismo de guerra foi uma política adotada durante a Guerra Civil. Após 1921, a política adotada foi a Nova Política Econômica (NEP)

Questão 4

Letra B. Para suprir as necessidades do Exército Vermelho e evitar que os camponeses comercializassem livremente sua produção agrícola, os bolcheviques impuseram uma política de requisição forçada dessa produção, o que causou repulsa dos camponeses.

Questão 5

Letra D. Ao fim da guerra civil, a Rússia estava arrasada, sendo que os principais quadros do partido bolchevique haviam morrido.

Império Árabe

 O “Império Árabe” ou “Império Árabe Islâmico” está intimamente ligado à expansão do Islamismo e constituiu um Estado que dominou grande parte do continente asiático, do norte da África e da Península Ibérica entre os séculos VII e XIII. Com efeito, sua unidade foi possível graças à legitimidade que Maomé e seus Califas gozavam perante as tribos árabes e aos povos conquistados.

Principais Características

Até o início do século VII, a Arábia era constituída por cerca de 300 tribos semitas, dentre as quais se destacavam os beduínos nômades e as tribos coraixitas da região litorânea.

Contudo, com a unificação da Península Arábica sob a égide religiosa, os povos árabes adquiriram uma forma de coesão social e política baseada numa Monarquia Teocrática, a qual fundiu elementos econômicos, sociais, políticos e militares para viabilizar seu expansionismo sendo fundamentou nos preceitos do Corão, o livro sagrado dos islâmicos, para manter sua harmonia.

Por conseguinte, vale ressaltar que muitos povos se converteram ao islamismo, tendo em vista que os muçulmanos pagavam menos impostos.

Outra característica notável é que os árabes controlavam as rotas comerciais mais importantes e dominaram o comércio no Mar Mediterrâneo. Por conseguinte, Meca era considerada a capital sagrada do império e o principal um centro de convergência religioso e comercial.

Os califas, sucessores de Maomé, detinham o poderio militar, político e, algumas vezes, o religioso. Assim, eles expandiram os territórios do império e absorviam as culturas dos povos dominados. Ora, foram os árabes os principais responsáveis pela preservação dos conhecimentos greco-romanos, dentre eles, os de Aristóteles.

Do ponto de vista cultural, destacaram-se as áreas da literatura, com a produção de obras como “As minas do rei Salomão, As mil e uma noites e Ali Babá e os quarenta ladrões” e os Tratados de medicina e ciências. Também são muitos conhecidos no Ocidente os aspectos arquitetônicos dos palácios e mesquitas, decorados com os arabescos ilustrativos.

Veja também: Império Bizantino

Contexto Histórico: Resumo

O Império Árabe tem como pedra angular o profeta Maomé, nascido em Meca em meados de 570. Sua vida peregrina nas caravanas de comércio lhe permitiu contato com diversas tribos e culturas, nas quais ele se baseou para criar o Islamismo, a religião que uniu praticamente todas as tribos da Península Arábica. Com efeito, em 610, o profeta teria fundado a religião de Maomé, chamada de muçulmana ou islâmica.

Por sua vez, em 622, Maomé teria imigrado de Meca para Medina, no que ficou conhecido como Hégira. A partir daí, surge uma nova forma de governo, a Umma e tem início o processo de expansão e conversão das tribos Península Arábica. Posteriormente, o expansionismo segue rumo o Noroeste e Leste, combatendo os impérios Bizantino e Persa.

Com a morte do profeta no ano de 632, o movimento de unificação da Arábia irrompe as fronteiras da península e, até o ano de 750, expandem seus territórios grandemente.

Por fim, vale destacar a ação do califa Abu Bakr, um dos sogros de Maomé, o qual governou após a morte de seu genro e declarou a Guerra Santa para conversão dos não maometanos e fomentou a expansão do Império.

Seu sucessor, Umar Ibn Al-Kattab, governou entre 644 e 656, quando expandiu o território imperial por sobre a Síria, a Palestina, o Egito e a Pérsia. Por sua vez, Uthman Ibn Affan, o sucede em 644 e, durante seu califado, conquista a Pérsia, e boa parte da Ásia Menor e do Norte da África.

Contudo, divergências ideológicas levam ao assassinato do monarca pelo genro de Maomé, Ali Ibn Abi Talib, criando uma cisão no Império que o divide entre xiitas, os quais acreditam que apenas os familiares do profeta poderiam governar; e os sunitas, os quais acreditavam que a revelação divina já havia sido feita por Maomé, donde o califa não poderia, portanto, ser um líder espiritual.

Destarte, em função das guerras civis que fragmentaram o Império Árabe em diversos califados, em fins do século XIV, a configuração imperial já não era mais a mesma, de modo que o Império já não existia mais.

EXERCÍCIOS SOBRE AS REAÇÕES COM PERÓXIDOS

 QUESTÃO 1

Em uma reação química que utiliza um peróxido metálico e água como reagentes, qual das substâncias abaixo não poderia ser encontrada nos produtos?

a) gás oxigênio

b) água

c) peróxido de hidrogênio

d) base inorgânica

e) nda.

QUESTÃO 2

Dados os sais abaixo, qual deles seria formado na reação do peróxido de zinco com o ácido sulfúrico?

a) Sulfito de zinco.

b) Sulfeto de zinco.

c) Tiossulfato de zinco

d) Sulfato de zinco.

e) nda.

QUESTÃO 3

Em uma reação química envolvendo a utilização de um peróxido metálico e um ácido inorgânico como reagentes, qual é o produto inorgânico formado?

a) Hidreto

b) Base

c) Óxido

d) Sal

e) Superóxido

QUESTÃO 4

Sabendo que os produtos de uma determinada reação química são o hidróxido de bário, gás oxigênio e água, podemos afirmar que os reagentes químicos utilizados foram:

a) Peróxido de bário e peróxido de hidrogênio.

b) Superóxido de bário e ácido clorídrico.

c) Superóxido de bário e água.

d) Peróxido de bário e ácido clorídrico.

e) Peróxido de bário e água.

RESPOSTAS

Questão 1

Letra c). O produto inorgânico formado quando um peróxido metálico (YO2 ou W2O2) reage com a água é uma base [Y(OH)b), resultante da interação entre o cátion do peróxido (HX), o (Y+2 ou W+1), e o ânion da água (OH-1). Já interação entre o ânion do peróxido e o cátion (H+1) do ácido forma o peróxido de hidrogênio (H2O2).

YO2 + H2O → Y(OH)a + H2O2(l)

ou

W2O2 + H2O → W(OH)b + H2O2(l)

Porém, quando o peróxido de hidrogênio está em meio não ácido, sofre decomposição, formando água e gás oxigênio:

H2O2(l) → H2O(l) + O2(g)

Questão 2

Letra d). O sal inorgânico formado quando um peróxido metálico reage com um ácido inorgânico (HX) sempre é resultado da interação entre o cátion presente no peróxido (no caso o zinco, Zn+2) e o ânion presente no ácido (no caso o sulfato, SO4-2). Portanto, o sal formado é denominado sulfato de zinco.

ZnO2 + H2SO4 → ZnSO4 + H2O2(l)

Questão 3

Letra d). O produto inorgânico formado quando um peróxido metálico (YO2 ou W2O2) reage com um ácido inorgânico (HX) é sempre um sal (YbX2 ou WbX1), resultante da interação entre o cátion presente no peróxido (Y+2 ou W+1) e o ânion presente no ácido (X-b). Já interação entre o ânion do peróxido e o cátion (H+1) do ácido forma o peróxido de hidrogênio (H2O2).

Questão 4

Letra e). Como os produtos da reação foram uma base, água e gás oxigênio, os reagentes dessa reação devem ser obrigatoriamente um peróxido (que apresentará o mesmo metal da base, no caso o bário) e a água.

BaO2 + 2 H2O → Ba(OH)2 + H2O + ½O2(g)

A reação entre peróxido e ácido produz um sal e peróxido de hidrogênio. Já a reação entre um superóxido e água produz uma base e gás oxigênio. A reação entre um superóxido e um ácido produz um sal, gás oxigênio e o peróxido de hidrogênio.

EXERCÍCIOS SOBRE DESIGUALDADE E ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL

 EXERCÍCIOS SOBRE DESIGUALDADE E ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL

QUESTÃO 1

(Unicentro) Em relação ao sistema de castas de uma sociedade, assinale a alternativa correta.

a) Existe mobilidade social dentro de uma sociedade de castas.

b) A exogamia faz parte dos casamentos realizados em sociedades de castas.

c) Não existe mobilidade social dentro de uma sociedade de casta.

d) Dentro de um sistema de castas não é importante a hereditariedade.

e) Em um sistema de casta não existe a divisão entre castas superiores e inferiores.

QUESTÃO 2

(Ufub) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade social explica-se:

a) Pela distribuição da riqueza de acordo com o esforço de cada um no desempenho de seu trabalho.

b) Pela divisão da sociedade em classes sociais, decorrente da separação entre proprietários e não proprietários dos meios de produção.

c) Pelas diferenças de inteligência e habilidade inatas dos indivíduos, determinadas biologicamente.

d) Pela apropriação das condições de trabalho pelos homens mais capazes em contextos históricos, marcados pela igualdade de oportunidades.

QUESTÃO 3

Os estamentos foram a forma de organização social de um grande número de civilizações no mundo antigo. As divisões que compunham o sistema de estamentos visto no Feudalismo europeu eram:

a) O Rei, a nobreza e os servos.

b) O Rei, o clero e os servos.

c) A nobreza, o clero e os servos.

d) Os escravos, o clero e a nobreza.

QUESTÃO 4

Os sistemas de estratificação estão divididos em quatro tipos diferentes:

a) a escravidão, a casta, o estamento e a classe.

b) As castas, os estamentos, a democracia e as classes.

c) a escravidão, a servidão, o estamento e a classe.

d) a escravidão, a casta, o regimentalismo e a classe.

RESPOSTAS

Questão 1

A organização do sistema de castas parte da crença de que os indivíduos estão separados em diferentes níveis hierárquicos determinados desde o nascimento. Cada casta possui um papel fixo a ser cumprido, e aqueles que não forem fiéis aos rituais e aos deveres de sua casta renascerão em uma posição inferior na próxima encarnação. Não existe, portanto, mobilidade entre as hierarquias de uma casta. A resposta correta é a afirmação da letra “C”.

Questão 2

Podemos definir resumidamente uma classe social como um grande agrupamento de pessoas que dividem condições materiais parecidas, o que está diretamente ligado à posse dos meios de produção, isto é, máquinas ou fábricas que produzem bens de consumo. Isso quer dizer que a condição econômica tem profunda influência sobre as formas de diferenciação das classes. A alternativa “B” está correta.

Questão 3

No feudalismo europeu, os estamentos eram divididos em nobres, clero e os servos. A alternativa “C” é a correta.

Questão 4

A alternativa “A” é a correta.

EXERCÍCIOS SOBRE ENCHENTES

 QUESTÃO 1

As enchentes nas cidades são ocasionadas por diversos fatores, que podem ser naturais ou provocados pela ação humana. As barreiras ao escoamento das águas das chuvas são uma das importantes causas das enchentes e dos alagamentos. Sobre esse assunto, avalie as proposições a seguir.

I) A ausência de lixeiras nos espaços públicos é um dos causadores do acúmulo de lixo nos bueiros.

II) A coleta de lixo, quando realizada de maneira adequada, minimiza ou evita o entupimento das vias de escoamento pluvial.

III) O depósito de resíduos nas margens e leitos dos cursos d'água contribui para o assoreamento dos rios e intensifica a ocorrência de enchentes.

IV) Aumentar as dimensões dos bueiros e construir mais vias para escoamento das águas pluviais solucionariam o problema das enchentes nas grandes cidades.

Estão corretas as alternativas:

a) II e IV.

b) I, II e III.

c) I, II e IV

d) Todas as alternativas.

e) Apenas a alternativa II.

QUESTÃO 2

A respeito das causas das enchentes, avalie as proposições a seguir:

1. A retirada da mata ciliar e a erosão do solo agravam o processo de assoreamento dos cursos d'água. Quando o leito dos rios fica cheio de detritos, a água pode transbordar e provocar enchentes.

2. Entre as mais importantes causas das enchentes, estão a construção de áreas verdes e parques com lagos artificiais. Estes, na ocorrência de chuva, transbordam e provocam alagamentos.

3. O escoamento e drenagem das águas são prejudicados pela impermeabilização do solo nas cidades. A água que não penetra no solo acaba acumulando-se e invadindo outras áreas.

Estão corretas as afirmativas:

a) 1 e 2.

b) 1 e 3

c) 1, 2 e 3

d) Todas as alternativas.

e) Apenas a alternativa 2.

QUESTÃO 3

As enchentes são problemas graves nos grandes centros urbanos. Todos os anos essas ocorrências deixam muitas pessoas desabrigadas e, por vezes, até fazem vítimas fatais. As alternativas abaixo citam possíveis medidas para combater e evitar tragédias decorrentes das enchentes, exceto:

a) A construção de sistemas eficientes de drenagem.

b) A desocupação de áreas de risco.

c) A diminuição dos índices de poluição e geração de lixo.

d) O asfaltamento e calçamento das margens desmatadas.

e) A criação de reservas florestais nas margens dos rios.

QUESTÃO 4

Leia o trecho abaixo e responda à questão:

Enchentes no Rio Grande do Sul fazem 490 famílias saírem de casa.

“Por causa das enchentes no Rio Grande do Sul, 490 famílias tiveram que sair de casa. Já são cinco dias de chuva sem parar. Em Santa Maria, foi encontrado no fim da tarde o corpo do agricultor Valdenir dos Santos Gomes, de 37 anos, que estava desaparecido desde segunda-feira.

O rio que passa por São Sebastião do Caí, na Região Metropolitana de Porto Alegre, transbordou e alagou 65% da cidade.”

G1.Globo

As alternativas a seguir listam as possíveis causas do fenômeno descrito no texto, exceto:

a) retirada da mata ciliar dos cursos d'água.

b) erosão do solo

c) impermeabilização do solo

d) assoreamento

e) infiltração da água da chuva no solo

RESPOSTAS

Questão 1

Letra B

A alternativa IV está incorreta, pois as enchentes decorrem de diversos fatores, como impermeabilização do solo, assoreamento dos rios e destinação incorreta do lixo, e não apenas da dificuldade de escoamento das águas pluviais por insuficiência no sistema de drenagem e escoamento, como sugere a afirmativa.

Questão 2

Letra A

A ocorrência de transbordamento de lagos artificiais no ambiente urbano é consequência dos fatores que causam as enchentes (impermeabilização do solo, acúmulo de lixo, assoreamento dos rios etc.), e não a causa. Na verdade, a construção de espaços verdes, como parques, possibilita a infiltração da água da chuva no solo, já que esses espaços não estão impermeabilizados.

Questão 3

Letra D

O asfaltamento e calçamento das margens dos rios diminuiria, a princípio, o processo de erosão e assoreamento dos rios. No entanto, agravaria a impermeabilização do solo e não impediria que o fluxo de água continuasse a chegar até o curso d'água. A solução para as margens desmatadas é o reflorestamento e conservação das matas ciliares.

Questão 4

Letra E

Ao contrário do que afirma a alternativa E, a infiltração da água da chuva no solo é um fator importante para evitar a ocorrência de enchentes.

EXERCÍCIOS SOBRE DARWINISMO

 QUESTÃO 1

A teoria da evolução proposta por Darwin, assim como outras teorias evolucionistas, baseia-se no fato de que organismos sofrem modificações ao longo do tempo, não sendo, portanto, formas fixas. Para escrever sua teoria, Darwin inspirou-se em um estudo em que se dizia que o aumento da população poderia levar todos à miséria e fome e aplicou esse conhecimento para analisar populações de plantas e animais. O estudo no qual Darwin inspirou-se pode ser atribuído a que autor?

a) Hooker.

b) Wallace.

c) Malthus.

d) Lamarck.

e) Cuvier.

QUESTÃO 2

Um dos pontos-chave da teoria de Darwin diz respeito à seleção natural. Sobre a seleção natural, marque a alternativa incorreta.

a) Para que ocorra a seleção natural, é fundamental que exista variabilidade genética.

b) A seleção natural é responsável por garantir a sobrevivência do organismo mais forte.

c) A seleção natural pode levar a modificações nas características de uma população ao longo do tempo.

d) A seleção natural é um mecanismo que ajuda no surgimento de novas espécies.

e) A seleção natural garante um aumento da população de indivíduos com características vantajosas.

QUESTÃO 3

A interpretação incorreta da teoria da evolução proposta por Charles Darwin é bastante comum. Muitas pessoas insistem, por exemplo, em dizer que os homens vieram dos macacos. O que Darwin realmente quis dizer é que homens e macacos:

a) são da mesma espécie.

b) adquiriram características durante a sua vida e transmitiram aos seus descendentes.

c) sofreram mutações que levaram à transformação da espécie.

d) possuem um ancestral comum.

e) apresentam o mesmo material genético.

QUESTÃO 4

(Fuvest) Uma ideia comum às teorias da evolução propostas por Darwin e por Lamarck é que a adaptação resulta

a) do sucesso reprodutivo diferencial.

b) de uso e desuso de estruturas anatômicas.

c) da interação entre os organismos e seus ambientes.

d) da manutenção das melhores combinações gênicas.

e) de mutações gênicas induzidas pelo ambiente.

QUESTÃO 5

(UFC-2007) Um problema para a teoria da evolução proposta por Charles Darwin no século XIX dizia respeito ao surgimento da variabilidade sobre a qual a seleção poderia atuar. Segundo a Teoria Sintética da Evolução, proposta no século XX, dois fatores que contribuem para o surgimento da variabilidade genética das populações naturais são:

a) mutação e recombinação genética.

b) deriva genética e mutação.

c) seleção natural e especiação.

d) migração e frequência gênica.

e) adaptação e seleção natural.

RESPOSTAS

Questão 1

Alternativa “c”. As ideias de Thomas Malthus, publicadas no livro Ensaio sobre o Princípio da População, foram inspiradoras para Darwin analisar a pressão populacional em espécies de animais e plantas.

Questão 2

Alternativa “b”. A seleção natural é responsável por promover a sobrevivência do organismo mais apto. Organismos mais fortes nem sempre são os mais aptos.

Questão 3

Alternativa “d”. A ancestralidade comum é um dos pontos importantes das ideias de Darwin. Segundo esse evolucionista, os grupos de organismo apresentam origens comuns.

Questão 4

Alternativa “c”. A interação entre organismos e meio ambiente resulta em modificações nos organismos e, consequentemente, na evolução. Tanto Lamarck quanto Darwin acreditavam nessa influência do meio, entretanto, apresentaram ideias diferentes de como as modificações ocorriam e eram repassadas.

Questão 5

Alternativa “a”. A variabilidade genética nada mais é do que as variações existentes em uma população. Essa variabilidade pode ser conseguida pela troca de material genético entre os organismos que realizam reprodução sexuada e também por mutações, que são mudanças no material genético.

EXERCÍCIOS SOBRE DUPLA FECUNDAÇÃO

 QUESTÃO 1

A dupla fecundação refere-se a um processo que garante a formação de um embrião e do chamado endosperma. Esse processo ocorre apenas em:

a) Briófitas

b) Pteridófitas

c) Gimnospermas

d) Angiospermas

QUESTÃO 2

No processo de dupla fecundação, observamos que um gameta masculino (núcleo espermático) une-se à oosfera, e outro gameta masculino une-se aos núcleos polares. O gameta masculino que se uniu à oosfera formará:

a) o endosperma.

b) a semente.

c) o fruto.

d) o embrião.

e) o carpelo.

QUESTÃO 3

O endosperma forma-se, durante a dupla fecundação, quando um núcleo espermático une-se aos núcleos polares. Diante desse quadro, podemos afirmar que o endosperma é:

a) haploide.

b) diploide.

c) triploide.

d) tetraploide.

QUESTÃO 4

(Cefet-CE) A fertilização em angiospermas é dita “dupla”, porque:

a) Um núcleo espermático une-se com dois núcleos polares, e o outro fertiliza a oosfera.

b) Duas células espermáticas penetram no citoplasma de uma sinérgide.

c) Das três células antípodas, uma degrada-se, permanecendo apenas duas.

d) O tubo polínico contém duas células espermáticas haploides.

e) A flor contém gametófitos femininos e gametófitos masculinos.

RESPOSTAS

Questão 1

Alternativa “d”. A dupla fecundação ocorre apenas nas plantas angiospermas.

Questão 2

Alternativa “d”. O embrião diploide é formado quando o gameta masculino une-se à oosfera. Quando o gameta funde-se aos núcleos polares, temos o chamado endosperma.

Questão 3

Alternativa “c”. O endosperma é triploide, uma vez que a célula, chamada de núcleos polares, possui dois núcleos.

Questão 4

Alternativa “a”. A dupla fecundação recebe esse nome, pois um gameta masculino une-se à oosfera, enquanto outro gameta masculino funde-se aos núcleos polares.

EXERCÍCIOS SOBRE A ESTRUTURA DE UMA PROTEÍNA

 QUESTÃO 1

As proteínas são moléculas formadas por vários aminoácidos unidos entre si. As ligações existentes entre os aminoácidos são chamadas de:

a) ligações de hidrogênio.

b) ligações covalentes.

c) ligações iônicas.

d) ligações peptídicas

e) ligações metálicas.

QUESTÃO 2

As proteínas costumam ser classificadas, de acordo com os níveis de organização, em primárias, secundárias, terciárias e quaternárias. Quando observamos que a proteína apresenta-se torcida e dobrada, com um aspecto helicoidal, dizemos que essa é uma proteína em estrutura

a) primária.

b) secundária.

c) terciária.

d) quaternária.

QUESTÃO 3

Quando observamos proteínas enoveladas e formadas por várias cadeias polipeptídicas, dizemos que elas estão em estrutura:

a) primária.

b) secundária.

c) terciária.

d) quaternária.

QUESTÃO 4

A hemoglobina, proteína relacionada com o transporte de oxigênio, é formada por quatro cadeias polipeptídicas ligadas a um grupamento que apresenta ferro. Pela descrição dessa proteína, pode-se concluir que se trata de uma proteína em estrutura:

a) primária.

b) secundária.

c) terciária.

d) quaternária.

QUESTÃO 5

As proteínas organizam-se em diferentes níveis estruturais, que variam de acordo com a função exercida por elas. Quando uma proteína apresenta seus aminoácidos dispostos em uma sequência linear, dizemos que ela está em estrutura:

a) primária.

b) secundária.

c) terciária.

d) quaternária.

RESPOSTAS

Questão 1

Alternativa “d”. As ligações peptídicas acontecem entre o grupo amina de um aminoácido e o carboxila de outro.

Questão 2

Alternativa “b”. As proteínas na estrutura secundária apresentam-se torcidas e dobradas, lembrando a estrutura do DNA.

Questão 3

Alternativa “d”. As proteínas quaternárias, que são formadas por duas ou mais cadeias polipeptídicas, apresentam-se como grandes enovelados.

Questão 4

Alternativa “d”. Trata-se de uma proteína quaternária, pois possui mais de uma cadeia polipeptídica.

Questão 5

Alternativa “a”. A proteína em estrutura primária apresenta cadeia polipeptídica com aminoácidos dispostos linearmente.

EXERCÍCIOS SOBRE TAXA DE NATALIDADE E MORTALIDADE

 QUESTÃO 1

As taxas de natalidade e mortalidade representam importantes elementos estatísticos para a compreensão da dinâmica populacional no que concerne ao seu:

a) nível de fecundidade

b) crescimento natural

c) crescimento absoluto

d) índice de densidade demográfica

e) nível de superpovoamento

QUESTÃO 2

O processo de transição demográfica ocorre tanto no Brasil quanto em outros países, tendo se consolidado de forma mais notória em alguns países da Europa. Esse conceito diretamente se relaciona às taxas de natalidade e de mortalidade, haja vista que se entende por transição demográfica:

a) a queda das taxas de mortalidade com posterior decréscimo da natalidade, com explosão demográfica e uma posterior estabilização.

b) o aumento das taxas de mortalidade e também de natalidade, com alto índice de reposição transitória da população.

c) a inversão da pirâmide etária graças ao controle da natalidade e ao insucesso do aumento da expectativa de vida.

d) a transição entre períodos de altas taxas de natalidade e baixa mortalidade e o seu correspondente inverso posterior.

e) a relação de equilíbrio entre as taxas de natalidade e também de mortalidade, com declínio no crescimento vegetativo e aumento do saldo migratório.

QUESTÃO 3

Um país pode morrer?

(…) O retrato de um Estado de ruas desertas pode se materializar em algumas regiões em pouco tempo, segundo previsões do economista britânico Edward Hugh (…). O economista toma como exemplo em seu levantamento a situação demográfica da Ucrânia, ex-república soviética que há décadas registra baixos níveis de fecundidade, aliados à contração populacional e à emigração (...).

O resultado da migração e da baixa taxa de fecundidade – as mulheres ucranianas têm, em média, 1,46 filhos, bem abaixo dos 2,1 da taxa de reposição – derrubou a população de 52 milhões de pessoas em 1992 para 45 milhões no ano passado. Entre 2005 e 2010, o número de mortes superou o de nascimentos em 5,7%. Hoje, o país perde 330 mil pessoas por ano. Para Hugh, esses dados indicam que a Ucrânia está à beira da “morte”. “Podemos ter esse cenário em duas décadas, especialmente se outras partes do mundo forem capazes de crescer e atrair a população jovem”, prevê.

BONIS, G. Um país pode morrer? Carta Capital, 09/07/2013. Disponível em: <Carta Capital>. Acesso em:03/10/2014.

A queda nas taxas de natalidade na Ucrânia, muito abaixo da mortalidade e da emigração, pode acarretar:

I. Decréscimo do índice de crescimento vegetativo.

II. Envelhecimento demográfico.

III. Intensificação da queda da fecundidade.

IV. Atenuação de problemas de previdência social.

Estão corretas as alternativas:

a) I e III

b) II e IV

c) I, II e III

d) II, III e IV

e) I, II, III e IV

QUESTÃO 4

(UFC - adaptada)

Os riscos que o crescimento demográfico representa para a humanidade são diferenciados. Dependem dos interesses econômicos, do desenvolvimento social e das políticas internas que os diferentes países adotam para controlar a natalidade e a dimensão das famílias. Acerca dos riscos das diferentes formas de crescimento demográfico, e das intervenções dos governos para evitá-los, é possível afirmar, corretamente, que:

a) as altas taxas de natalidade aliadas à redução da mortalidade ocasionam a explosão demográfica manifestada, em especial, entre os países mais desenvolvidos.

b) os baixos índices de natalidade, associados à elevada mortalidade decorrente do envelhecimento da população, ocasionam as implosões demográficas, típicas de países ricos.

c) A redução da natalidade, motivada pelas políticas demográficas, em médio prazo, leva à carência de mão de obra, ocasionando graves prejuízos à economia dos países onde ocorre.

d) A queda da mortalidade resulta da melhoria do padrão de vida das populações, mas ocasiona o crescimento demográfico que resulta em desemprego e deficit habitacional.

RESPOSTAS

Questão 1

A diminuição das taxas de natalidade pelas de mortalidade perfaz o cálculo do crescimento vegetativo ou natural de uma dada população em um determinado período de tempo.

Alternativa correta: letra B

Questão 2

A transição demográfica representa o período de mudança em que há elevadas taxas de natalidade e mortalidade para baixos valores desses índices. Primeiramente, ocorre uma redução da mortalidade, geralmente pelas melhorias nas condições de vida da população, o que gera uma explosão no número de habitantes. Com o tempo, as taxas de natalidade também vão caindo, com a consequente estabilização do crescimento populacional.

Alternativa correta: letra A

Questão 3

No caso da Ucrânia citado pela reportagem, há uma queda acentuada nas taxas de natalidade, que são inferiores às taxas de mortalidade. Tais fatores possuem consequências, como o envelhecimento da população, haja vista o número menor de jovens proporcionalmente ao restante dos habitantes; a queda das taxas de crescimento vegetativo; a queda nas taxas de fecundidade (número de filhos por mulher) e o sobrepeso nos sistemas de previdência em razão do maior número de aposentados em termos proporcionais.

Portanto, as afirmativas I, II e III estão corretas, enquanto a alternativa IV está errada, pois os problemas previdenciários, nesse cenário, intensificam-se, e não se atenuam.

Alternativa correta: letra C

Questão 4

a) incorreta – a explosão demográfica causada pelas altas das taxas de natalidade e queda da mortalidade é mais comum em países subdesenvolvidos no presente.

b) correta- muitos países desenvolvidos sofrem com as baixas taxas de natalidade, o que acarreta o envelhecimento da população. Mantidos esses números de nascimentos, podem haver implosões demográficas em razão da mortalidade dos habitantes de maior idade.

c) incorreta – dependendo da situação, a redução da natalidade pode não representar um problema.

d) incorreta – a queda da mortalidade não necessariamente ocasiona desemprego e deficit, pois é comum haver o envelhecimento populacional, com mais habitantes idosos e na faixa da aposentadoria.

EXERCÍCIOS SOBRE A ESTRUTURA DOS VASOS SANGUÍNEOS

 QUESTÃO 1

O sistema cardiovascular é formado pelo coração e vasos sanguíneos, sendo essas últimas estruturas responsáveis pela condução do sangue pelo corpo. Entre as alternativas a seguir, marque o nome do vaso responsável por levar o sangue do coração em direção aos tecidos:

a) veias.

b) vênulas.

c) artérias.

d) linfonodos.

e) capilares.

QUESTÃO 2

É comum ouvirmos que as artérias são responsáveis por transportar sangue rico em oxigênio, anteriormente chamado de arterial. Entretanto, essa afirmação nem sempre é correta, uma vez que existe uma artéria que transporta sangue rico em gás carbônico e pobre em oxigênio. Entre as alternativas a seguir, marque aquela que indica a artéria que não transporta sangue rico em oxigênio.

a) renal.

b) aorta.

c) pulmonar.

d) hepática.

e) capilar.

QUESTÃO 3

Alguns vasos sanguíneos são extremamente finos, sendo formados apenas por uma camada de células. A pequena espessura das paredes desse vaso é essencial para que ocorram trocas de substâncias. O nome desse vaso sanguíneo é:

a) veia.

b) vênula.

c) artéria.

d) linfonodo.

e) capilar.

QUESTÃO 4

Os vasos sanguíneos, assim como o coração, são estruturas que compõem o nosso sistema cardiovascular. Eles são importantes porque garantem o transporte de sangue para todo o organismo, possibilitando a nutrição e oxigenação das células do corpo.

A respeito dos vasos sanguíneos, marque a alternativa correta:

a) Os capilares sanguíneos são constituídos por duas camadas de tecido denominadas túnicas.

b) As veias transportam sangue dos tecidos para o coração.

c) As veias coronárias irrigam o músculo do coração.

d) As artérias apresentam paredes mais delgadas quando comparadas às veias.

QUESTÃO 5

(PUC) O termo "aterosclerose" (Gr.'atheros'-papa) foi criado por Marchand, em 1904, para descrever a esclerose (endurecimento) arterial, que era acompanhada de depósitos gordurosos nas artérias. De todas as formas de esclerose arterial, a aterosclerose é a mais importante, posto que as placas fibroateromatosas, que a caracterizam, podem levar à oclusão (fechamento ou entupimento) do vaso e à instalação de várias síndromes graves, como o infarto do miocárdio, má circulação cerebral e gangrena de membros inferiores.

Sobre as artérias e os processos mencionados, é incorreto afirmar:

a) A artéria coronária alimenta o músculo cardíaco e lhe fornece sangue arterial, mesmo de seu lado direito.

b) Toda artéria conduz sangue arterial impulsionado pela contração cardíaca e direcionado pelas válvulas cardíacas.

c) A perda de elasticidade das artérias pode acarretar alterações na pressão mínima e máxima e sobrecarregar o coração.

d) É considerado fator favorecedor da aterosclerose o excesso de partículas LDL, que transportam grandes quantidades de colesterol no plasma sanguíneo.

RESPOSTAS

Questão 1

Alternativa “c”. Denominamos de artérias todos os vasos que levam o sangue do coração para outros tecidos e órgãos do corpo.

Questão 2

Alternativa “c”. A artéria pulmonar leva sangue pobre em oxigênio para o pulmão para que esse passe pelo processo de hematose.

Questão 3

Alternativa “e”. Os capilares são vasos muito finos formados por paredes com apenas uma camada de células, o que garante a troca de substâncias entre eles e os tecidos, garantindo a nutrição e a oxigenação.

Questão 4

Alternativa “b”. A alternativa “a” está incorreta porque os capilares são formados por uma única camada de células. A alternativa “c” está errada porque as artérias coronárias são responsáveis pela irrigação do músculo cardíaco. Já a alternativa “d” está incorreta porque as artérias possuem paredes espessas quando comparadas às veias.

Questão 5

Alternativa “b”. Nem todas as artérias conduzem sangue arterial (rico em oxigênio). A artéria pulmonar é responsável por levar sangue pobre em oxigênio para o pulmão.

EXERCÍCIOS SOBRE A SOCIEDADE COLONIAL ESPANHOLA

 QUESTÃO 1

(PUC-Rio) A conquista e a colonização europeias na América, entre os séculos XVI e XVII, condicionaram a formação de sociedades coloniais diversas e particulares. Sobre tais sociedades podemos afirmar que:

I – Nas áreas de colonização espanhola, explorou-se, exclusivamente, a força de trabalho das populações ameríndias, sob a forma de relações servis, como a mita e a ecomienda.

II – Nas áreas de colonização portuguesa, particularmente nas regiões destinadas ao fabrico do açúcar, foi empregada, em larga escala, a mão de obra escrava de negros africanos e/ou de indígenas locais.

III – Ao norte do litoral atlântico norte-americano, área de colonização inglesa, houve o estabelecimento de pequenas e médias propriedades, nas quais se utilizou tanto o trabalho livre quanto a servidão por contrato.

IV – Na região do Caribe, em áreas de colonização inglesa e francesa, assistiu-se à implantação da grande lavoura, voltada para a exportação e assentada no uso predominante da mão de obra de escravos africanos.

Assinale a alternativa correta.

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

QUESTÃO 2

(UFRJ) Leia o texto a seguir.

Um dos períodos [da história do México] mais riscados, apagados e emendados com maior fúria tem sido a da Nova Espanha. [...] A Nova Espanha não se parece nem com o México pré-colombiano nem com o atual. E muito menos com a Espanha, embora tenha sido um território submetido à coroa espanhola.

PAZ, O. Sóror Juana Inés de la Cruz: As artimanhas da fé. São Paulo: Mandarim, 1998.

Sobre a sociedade colonial construída em Nova Espanha, é correto afirmar que:

apoiava-se, como na sociedade colonial brasileira, em uma divisão bipolar entre senhores de um lado e escravos africanos do outro, visto que os indígenas haviam sido quase absolutamente exterminados no processo de conquista por doenças ou pela violência do colonizador.

distinguia-se de outras sociedades coloniais, pois as diferenças sociais presentes nela eram de classe, e não de cunho ético: não importava a cor da pele para a determinação de um lugar social, mas as posses de um indivíduo.

tratava-se, como em muitas sociedades coloniais, de uma sociedade de superiores e de inferiores que, entretanto, reconhecia os mestiços, filhos de senhores brancos com mulheres indígenas, como fazendo parte da elite política local, sendo chamados criollos.

recaíam, exclusivamente, os privilégios da sociedade colonial sobre a minoria branca que apresentava, contudo, uma divisão interna entre aqueles brancos nascidos na Europa, ocupantes dos cargos de nível superior, e aqueles nascidos na América, ocupantes de posições claramente secundárias na hierarquia social.

constituía-se em uma sociedade com uma estrutura hierárquica bem clara, em cuja base se encontrava os grupos desprovidos de quaisquer direitos sociais: índios e negros africanos, ambos trabalhando como escravos e sendo tratados exclusivamente como mercadoria, vendidos e comprados em grandes mercados nas principais cidades mexicanas.

QUESTÃO 3

Sobre a sociedade colonial espanhola na América, indique a afirmativa que contém informações incorretas.

O fato de ser nascido e criado na Europa ou no Novo Mundo não influenciava nos privilégios detidos pelas classes mais abastadas, já que as posições ocupadas na pirâmide social estavam relacionadas apenas ao poder econômico.

O direito a uma propriedade, geralmente concedido pelo rígido controle metropolitano, garantia uma condição econômica confortável e a exploração da mão de obra daqueles que eram desprovidos de semelhante autonomia.

A maioria absoluta da população colonial era formada pelos indígenas, que tinham sua mão de obra sistematicamente explorada pelos espanhóis.

Fruto do envolvimento entre o europeu e o indígena, os mestiços viviam à margem da política colonial, sobrevivendo de expedientes variados nos espaços urbanos e rurais hispânicos.

Os criollos viviam uma condição econômica abastada, podendo praticar o comércio, deter a propriedade de terras e a exploração da força de trabalho nativa e escrava. 

Ver Resposta

QUESTÃO 4

“[...] A primeira colonização foi feita por um punhado de homens. Na Espanha, desde o início, a emigração era controlada pela Casa de Contratación: precisava-se de uma licença para se instalar na América, só os súditos da Coroa de Castela podiam consegui-la – os conversos de origem judaica estavam excluídos. [...]”

FERRO, Marc. História das colonizações: das conquistas às independências – séculos XIII a XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.

Ao chegar à América, esses espanhóis passaram a gozar de privilégios pelo nascimento e criação na Europa, ocupando os altos postos civis e militares. Indique a alternativa que denomina corretamente esses espanhóis.

Criollos.

Cabildos.

Chapetones.

Encomendero.

Mestiços.

RESPOSTAS

Questão 1

Letra C. Nas áreas de colonização espanhola não foi explorada exclusivamente a mão de obra ameríndia. Houve locais, como na região caribenha, em que se fez uso da mão de obra de africanos escravizados.

Questão 2

Letra D. A distinção do local de nascimento era componente da divisão existente na elite da sociedade colonial espanhola.

Questão 3

Letra A. Apesar do poder econômico ter influência na localização dentro da estrutura social, o fato de ter sido nascido e criado na Espanha era uma determinação mais importante.

Questão 4

Letra C.