quarta-feira, 29 de dezembro de 2021

Exercícios sobre camadas da Terra

 Questão 1

A Terra possui uma forma esférica e ligeiramente achatada, cuja estrutura foi desvendada através de estudos utilizando propagações de ondas sísmicas. De acordo com as medições, o planeta apresenta as camadas crosta, manto e núcleo.


Sobre as camadas da Terra é INCORRETO afirmar que


a) O manto é a camada de maior espessura e composta por silicatos de ferro e magnésio.

b) O núcleo é a camada mais profunda, de maior temperatura e pressão.

c) A crosta terrestre é a camada superficial, irregular e extremamente fina do planeta.

d) Entre as camadas existem fronteiras que as separam e recebem o nome de estremaduras.



Questão 2

A crosta terrestre é a camada mais superficial da estrutura da Terra. Sobre ela, analise as sentenças a seguir e classifique-as como VERDADEIRA ou FALSA.


I. Trata-se de uma camada sólida, que juntamente com a porção rígida do manto constituem a litosfera.

II. É a camada mais fina e de profundidade regular da estrutura terrestre.

III. A crosta terrestre não apresenta aspecto contínuo e é dividida em fragmentos chamados de placas tectônicas.

IV. A composição da crosta terrestre é muito homogênea, formada principalmente por silício, alumínio e magnésio.


A sequência correta é:


a) V-V-V-F

b) V-F-V-F

c) F-F-V-F

d) V-F-F-V



Saiba mais sobre a crosta terrestre.


Questão 3

O manto é a camada intermediária da Terra, localizada entre a crosta terrestre e o núcleo, com espessura média de 2900 km e temperatura de 3500 ºC. Suas principais características são:


a) Aspectos físicos semelhantes à crosta terrestre, constituído de uma grande parte rígida.

b) Camada pastosa e densa, cujos principais constituintes são silicatos aluminosos.

c) Camada homogênea em toda a sua extensão, de elevada temperatura e densidade.

d) Camada viscosa constituída de magma, uma mistura complexa e densa de diferentes tipos de rochas e materiais fundidos.



Questão 4

A camada mais central da Terra é o núcleo. A principal diferença entre as suas subdivisões (núcleo interno e núcleo externo) é


a) A composição. O núcleo interno é formado por níquel e enxofre, enquanto os elementos em maior quantidade no núcleo externo são ferro e silício.

b) O estado físico. Acredita-se que o núcleo externo é líquido e o núcleo interno é sólido e denso.

c) A temperatura. O núcleo interno é uma região mais fria do que o núcleo externo.

d) A viscosidade. O núcleo interno apresenta uma viscosidade maior que o núcleo externo.



Questão 5

Observe a sequência a seguir sobre a formação da Terra.


I. Formação do sistema solar

II. Formação do núcleo da Terra

III. Formação de superfície com rochas flutuantes sob a rocha fundida

IV. Liberação de gases na atmosfera pela erupção de vulcões

V. Condensação do vapor de água e surgimento dos oceanos

VI. Consolidação de uma massa continental

VII. Divisão da parte sólida em grandes continentes


A massa continental apresentada no item VI é chamada de


a) Crosta terrestre

b) Pangeia

c) Placa tectônica



Leia também sobre a origem da Terra.


Questão 6

A camada gasosa que envolve a Terra recebe o nome de atmosfera terrestre. Os gases que a compõem ficam retidos no planeta pela força da gravidade e a atmosfera é dividida em 5 camadas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera.


A camada mais próxima da crosta terrestre é:


a) troposfera

b) estratosfera

c) mesosfera

d) termosfera

e) exosfera



Saiba mais sobre as camadas da atmosfera.


Questão 7

As características rigidez e fluidez são importantes características para definição da estrutura dinâmica da Terra.


Pela classificação, de acordo com essas propriedades físicas dos materiais rochosos que constituem o planeta, relacione corretamente a camada na coluna 1 com suas características na coluna 2.


Coluna 1

I. Litosfera

II. Astenosfera

III. Mesosfera

IV. Endosfera


Coluna 2

a. Camada de maior profundidade, sendo internamente rígida e a parte externa fluida.

b. Camada caracterizada pela alta rigidez e composição por rochas no estado sólido.

c. Camada de menor rigidez e mais susceptível à deformação.

d. Camada superficial e rígida.


As correspondentes são:


a) II.b; III.a; IV.d; I.c.

b) I.a; II.c; III.b; IV.d.

c) IV.a; III.b; II.c; I.d.

d) III.d; I.c; II.a; IV.b.



Saiba mais sobre a Litosfera.


Questão 8

Que fenômenos podem ser causados na superfície terrestre pela ação de forças naturais, como movimento das placas tectônicas ou atividades vulcânicas, na estrutura interna?

quarta-feira, 22 de dezembro de 2021

Questões sobre realismo e naturalismo

 Questão 1

(PUC-PR-2007) Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre o Naturalismo no Brasil.


a) O Naturalismo, por seus princípios científicos, considerava as narrativas literárias exemplos de demonstração de teses e idéias sobre a sociedade e o homem.

b) O Naturalismo usou elementos da natureza selvagem do Brasil do século XIX para defender teses sobre os defeitos da cultura primitiva.

c) A valorização da natureza rude verificada nos poetas árcades se prolonga na visão naturalista do século XIX, que toma a natureza decadente dos cortiços para provar os malefícios da mestiçagem.

d) O Naturalismo no Brasil esteve sempre ligado à beleza das paisagens das cidades e do interior do Brasil.

e) O Naturalismo do século XIX no Brasil difundiu na literatura uma linguagem científica e hermética, fazendo com que os textos literários fossem lidos apenas por intelectuais.



Questão 2

(Fuvest) “E naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a minhocar, e esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva, uma geração, que parecia brotar espontânea, ali mesmo, daquele lameiro, a multiplicar-se como larvas no esterco.”


O fragmento de “O cortiço”, romance de Aluísio Azevedo, apresenta uma característica fundamental do Naturalismo. Qual?


a) Uma compreensão psicológica do Homem.

b) Uma compreensão biológica do Mundo.

c) Uma concepção idealista do Universo.

d) Uma concepção religiosa da Vida.

e) Uma visão sentimental da Natureza.



Questão 3

(Mackenzie) Assinale a alternativa incorreta sobre a prosa naturalista:


a) As personagens expressam a dependência do homem às leis naturais.

b) O estilo caracteriza-se por um descritivismo intenso, capaz de refletir a visualização pictórica dos ambientes.

c) Os tipos são muito bem delimitados, física e moralmente, compondo verdadeiras representações caricaturais.

d) Tem como objetivo maior aprofundar a dimensão psicológica das personagens.

e) Comportamento das personagens e sua movimentação no espaço determinam-lhe a condição narrativa.




Questão 4

(UFPA) Os personagens realistas-naturalistas têm seus destinos marcados pelo determinismo. Identifica-se esse determinismo:


a) pela preocupação dos autores em criar personagens perfeitos, sem defeitos físicos ou morais.

b) pelas forças atávicas e/ou sociais que condicionam a conduta dessas criaturas.

c) por ser fruto, especificamente, da imaginação e da fantasia dos autores.

d) por se notar a preocupação dos autores de voltarem para o passado ou para o futuro ao criarem seus

personagens.

e) por representarem a tentativa dos autores nacionais de reabilitar uma faculdade perdida do homem: o senso do mistério.




Questão 5

(USF-SP) Pode-se entender o Naturalismo como uma particularização do Realismo que:


a) se volta para a Natureza a fim de analisar-lhe os processos cíclicos de renovação.

b) pretende expressar com naturalidade a vida simples dos homens rústicos nas comunidades primitivas.

c) defende a arte pela arte, isto é, desvinculada de compromissos com a realidade social.

d) analisa as perversões sexuais, condenando-as em nome da moral religiosa.

e) estabelece um nexo de causa e efeito entre alguns fatores sociológicos e biológicos e a conduta das personagens.



Questão 6

(FMTM-2003) Assinale a alternativa em que se encontram características da prosa do Realismo.


a) Objetivismo; subordinação dos sentimentos a interesses sociais; críticas às instituições decadentes da sociedade burguesa.

b) Idealização do herói; amor visto como redenção; oposição aos valores sociais.

c) Casamento visto como arranjo de conveniência; descrição objetiva; idealização da mulher.

d) Linguagem metafórica; protagonista tratado como anti herói; sentimentalismo.

e) Espírito de aventura; narrativa lenta; impasse amoroso solucionado pelo final feliz.



Questão 7

(FEI-SP) Leia atentamente:


I. "Segunda Revolução Industrial, o cientificismo, o progresso tecnológico, o socialismo utópico, a filosofia positivista de Auguste Comte, o evolucionismo formam o contexto sociopolítico-econômico-filosófico-científico em que se desenvolveu a estética realista."


II. "O escritor realista acerca-se dos objetos e das pessoas de um modo pessoal, apoiando-se na intuição e nos sentimentos."


III. "Os maiores representantes da estética realista/naturalista no Brasil foram: Machado de Assis, Aluísio Azevedo e Raul Pompéia."


IV. "Poderíamos citar como característica da estética realista: o individualismo, a linguagem erudita e a visão fantasiosa da sociedade."


Verificamos que em relação ao Realismo/naturalismo está (estão) correta (corretas):


a) apenas I e II.

b) apenas I e III.

c) apenas II e IV.

d) apenas II e III.

e) apenas III e IV.



Questão 8

(FMTM-2002) Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas. Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada, sete horas de chumbo. (...) Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braços e do pescoço, que elas despiam suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não se preocupavam em não molhar o pêlo, ao contrário metiam a cabeça bem debaixo da água e esfregavam com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem tréguas. Não se demoravam lá dentro e vinham ainda amarrando as calças ou as saias; as crianças não se davam ao trabalho de lá ir, despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrás da estalagem ou no recanto das hortas.


No Naturalismo, época literária a que pertenceu Aluísio de Azevedo, o homem é visto


a) de forma negligente e egocêntrica, preocupado apenas com o próprio bem-estar.

b) de forma atuante, responsável pela transformação do mundo em que vive.

c) de forma idealista e romântica, alheio a tudo que acontece a seu redor.

d) como responsável pelas condições do meio em que vive e capaz de melhorá-lo.

e) como fruto do meio em que vive, sujeito a influências que escapam a seu controle.




Questão 9

(Enem-2011) Abatidos pelo fadinho harmonioso e nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os brasileiros, se concentrando e caindo em tristeza; mas, de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo violão do Firmo, romperam vibrantemente com um chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da música crioula para que o sangue de toda aquela gente despertasse logo, como se alguém lhe fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se outra notas, e outras, cada vez mais ardentes e mais delirantes. Já não eram dois instrumentos que soavam, eram lúbricos gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem serpenteando, como cobras numa floresta incendiada; eram ais convulsos, chorados em frenesi de amor: música feita de beijos e soluços gostosos; carícia de fera, carícia de doer, fazendo estalar de gozo.


AZEVEDO, A. O Cortiço . São Paulo: Ática, 1983 (fragmento).


No romance O Cortiço (1890), de Aluísio Azevedo, as personagens são observadas como elementos coletivos caracterizados por condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e portugueses revela prevalência do elemento brasileiro, pois


a) destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas.

b) exalta a força do cenário natural brasileiro e considera o do português inexpressivo.

c) mostra o poder envolvente da música brasileira, que cala o fado português.

d) destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à tristeza dos portugueses.

e) atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.



Questão 10

(Enem)


O mulato


Ana Rosa cresceu; aprendera de cor a gramática do Sotero dos Reis; lera alguma coisa; sabia rudimentos de francês e tocava modinhas sentimentais ao violão e ao piano. Não era estúpida; tinha a intuição perfeita da virtude, um modo bonito, e por vezes lamentara não ser mais instruída. Conhecia muitos trabalhos de agulha; bordava como poucas, e dispunha de uma gargantazinha de contralto que fazia gosto de ouvir.


Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: “Mulato”. E crescia, crescia, transformando-se em tenebrosa nuvem, que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias.


— Mulato!


Esta só palavra explicava-lhe agora todos os mesquinhos escrúpulos, que a sociedade do Maranhão usara para com ele. Explicava tudo: a frieza de certas famílias a quem visitara; as reticências dos que lhe falavam de seus antepassados; a reserva e a cautela dos que, em sua presença, discutiam questões de raça e de sangue.


(AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Ática, 1996.)


O texto de Aluísio Azevedo é representativo do Naturalismo, vigente no final do século XIX. Nesse fragmento, o narrador expressa fidelidade ao discurso naturalista, pois


a) relaciona a posição social a padrões de comportamento e à condição de raça.

b) apresenta os homens e as mulheres melhores do que eram no século XIX.

c) mostra a pouca cultura feminina e a distribuição de saberes entre homens e mulheres.

d) ilustra os diferentes modos que um indivíduo tinha de ascender socialmente.

e) critica a educação oferecida às mulheres e os maus-tratos dispensados aos negros.




Questão 11

(PUC-PR/2007) Sobre o Realismo, assinale a alternativa INCORRETA.


a) O Realismo surgiu na Europa, como reação ao Naturalismo.

b) O Realismo e o Naturalismo têm as mesmas bases, embora sejam movimentos diferentes.

c) O Realismo surgiu como conseqüência do cientificismo do século XIX.

d) Gustave Flaubert foi um dos precursores do Realismo. Escreveu Madame Bovary.

e) Emile Zola escreveu romances de tese e influenciou escritores brasileiros.



Questão 12

(CEFET-PR) Assinale a alternativa que melhor caracteriza o Realismo:


a) Preocupação em justificar, à luz da razão, as reações das personagens, seus procedimentos e os problemas sentimentais e metafísicos apresentados.

b) A apresentação do homem como um ser dominado pelos instintos, taras, pela carga hereditária, em detrimento da razão.

c) A preocupação em retratar a realidade como ela é, sem transformá-la. O autor, ao relatar, deverá estar baseado na documentação e observação da realidade.

d) amor é visto unicamente sob o aspecto da sexualidade e apresentado como uma mera satisfação de instintos animais.

e) Aspectos descritivos e minuciosos, sempre que possível, baseados na observação da realidade e do subjetivismo e sentimentalismo do autor.



Questão 13

(FCC-BA) Memórias Póstumas de Brás Cubas é considerado romance divisor de águas da obra machadiana porque, a partir dele, o autor


a) assume de vez a visão romântica da realidade, apenas esboçada nos romances da chamada primeira fase.

b) se insere na estética naturalista, ao denunciar as mazelas sociais, os casos patológicos e os aspectos mais repugnantes da sociedade.

c) procede a uma retificação da própria obra, através da voz de personagens por meio das quais renega os valores da primeira fase.

d) antecede as conquistas modernistas, com uma postura crítica diante da civilização industrial e uma atitude de denúncia das misérias do mundo rural.

e) desmitifica as idealizações românticas e assume uma visão crítica que, despindo as aparências que encobrem a realidade, busca as razões últimas das ações humanas.


 


Questão 14

(ITA-2005) Em 1891, Machado de Assis publicou o romance Quincas Borba, no qual um dos temas centrais do Realismo, o triângulo amoroso (formado, a princípio, pelos personagens Palha-Sofia-Rubião), cede lugar a uma equação dramática mais complexa e com diversos desdobramentos. Isso se explica porque


a) o que levava Sofia a trair Palha era apenas o interesse na fortuna de Rubião, pois ela amava muito o marido.

b) Palha sabia que Sofia era amante de Rubião, mas fingia não saber, pois dependia financeiramente dele.

c) Sofia não era amante de Rubião, como pensava seu marido, mas sim de Carlos Maria, de quem Palha não tinha suspeita alguma.

d) Sofia não era amante de Rubião, mas se interessou por Carlos Maria, casado com uma prima de Sofia, e este por Sofia.

e) Sofia não se envolvia efetivamente com Rubião, pois se sentia atraída por Carlos Maria, que a seduziu e depois a rejeitou.




Questão 15

(Mackenzie-2002) Assinale a alternativa correta sobre Machado de Assis.


a) Embora tenha sido um dos maiores escritores brasileiros do século XIX, não conseguiu em vida o reconhecimento de sua obra.

b) Uma de suas linhas temáticas está presente na valorização do comportamento do homem burguês.

c) Introduziu o Realismo no Brasil em 1881, mas enveredou para o estilo naturalista ao tematizar aspectos patológicos do comportamento.

d) Uma das marcas de seu estilo é a linguagem crítica, que se apresenta de maneira direta e seca.

e) Vivendo num período de culto ao cientificismo, questionou lucidamente o valor absoluto das verdades científicas.



Questão 16

(PUC) A confusão era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas... As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a tinha também. Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.


O trecho acima, do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, autoriza o narrador a caracterizar os olhos da personagem, do ponto de vista metafórico, como


a) olhos de viúva oblíqua e dissimulada, apaixonados pelo nadador da manhã.

b) olhos de ressaca, pela força que arrasta para dentro.

c) olhos de bacante fria, pela irrecusável sensualidade e sedução que provocam.

d) olhos de primavera, pela cor que emanam e doçura que exalam.

e) olhos oceânicos, pelo fluido misterioso e enérgico que envolvem.




Questão 17

(CEFET-PR) Assinale a alternativa que não diz respeito ao Realismo:


a) Finalidade subjetiva da emoção na prosa.

b) Causa e efeito é preocupação do autor.

c) As causas e circunstâncias são importantes.

d) Atitude mais contida que a do Romantismo.

e) empenho na defesa de opiniões.



Questão 18

(UFPR) Eça de Queirós afirmava:


“O Realismo é a anatomia do caráter. É a crítica do homem. É a arte que nos pinta a nossos próprios olhos – para nos conhecermos, para que saibamos se somos verdadeiros ou falsos, para condenar o que houver de mau na nossa sociedade.”


Para realizar essa proposta literária, quais os recursos utilizados no discurso realista? Selecione-os na relação abaixo e depois assinale a alternativa que os contém:


Preocupação revolucionária, atitude de crítica e de combate;

Imaginação criadora;

Personagens fruto da observação; tipos concretos e vivos;

Linguagem natural, sem rebuscamentos;

Preocupação com mensagem que revela concepção materialista do homem;

Senso de mistério;

Retorno ao passado;

Determinismo biológico ou social.

a) 1, 2, 3, 5, 7, 8

b) 1, 3, 4, 5, 8.

c) 2, 3, 4, 6, 7.

d) 3, 4, 5, 6, 8.

e) 2, 3, 4, 5, 8.



Questão 19

(Mackenzie) Assinale a alternativa correta.


“Mas Luísa, a Luisinha, saiu muito boa dona de casa; tinha cuidados muito simpáticos nos seus arranjos; era asseada, alegre como um passarinho, como um passarinho amiga do ninho e das carícias do macho; e aquele serzinho louro e meigo veio dar à sua casa um encanto sério. (…)


Estavam casados havia três anos. Que bom que tinha sido! Ele próprio melhorara; achava-se mais inteligente, mais alegre … E recordando aquela existência fácil e doce, soprava o fumo do charuto, a perna traçada, a alma dilatada, sentindo-se tão bem na vida como no seu jaquetão de flanela!”


(Eça de Queirós, O primo Basílio)


a) A prosa realista, com intuito moralizador, desmascara o casamento por interesse, tão comum no século XIX, para defender uma relação amorosa autêntica, segundo princípios filosóficos do platonismo.

b) A prosa romântica analisa mais profundamente a natureza humana, evitando a apresentação de caracteres padronizados em termos de paixões, virtudes e defeitos.

c) A prosa realista põe em cena personagens tipificados que, metamorfoseados em heróis valorosos, correspondem à expressão da consciência e valores coletivos.

d) A prosa realista, apoiando-se em teorias cientificistas do século XIX, empreende a análise de instituições burguesas, como o casamento, por exemplo, denunciando as bases frágeis dessa união.

e) A prosa romântica recria o passado histórico com o intuito de ironizar os mitos nacionais.



Questão 20

(Fuvest-2004) Tendo em vista as diferenças entre O primo Basílio e Memórias póstumas de Brás Cubas, conclui-se corretamente que esses romances podem ser classificados igualmente como realistas apenas na medida em que ambos


a) aplicam, na sua elaboração, os princípios teóricos da Escola Realista, criada na França por Émile Zola.

b) se constituem como romances de tese, procurando demonstrar cientificamente seus pontos de vista sobre a sociedade.

c) se opõem às idealizações românticas e observam de modo crítico a sociedade e os interesses individuais.

d) operam uma crítica cerrada das leituras romanescas, que consideram responsáveis pelas falhas da educação da mulher.

e) têm como objetivos principais criticar as mazelas da sociedade e propor soluções para erradicá-las.


segunda-feira, 20 de dezembro de 2021

Exercícios de Análise Combinatória

Questão 1

 Quantas senhas com 4 algarismos diferentes podemos escrever com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,e 9?


a) 1 498 senhas

b) 2 378 senhas

c) 3 024 senhas

d) 4 256 senhas



Questão 2

Um técnico de um time de voleibol possui a sua disposição 15 jogadores que podem jogar em qualquer posição. De quantas maneiras ele poderá escalar seu time?


a) 4 450 maneiras

b) 5 210 maneiras

c) 4 500 maneiras

d) 5 005 maneiras



Questão 3

De quantas maneiras diferentes, uma pessoa pode se vestir tendo 6 camisas e 4 calças?


a) 10 maneiras

b) 24 maneiras

c) 32 maneiras

d) 40 maneiras



Veja também: Princípio Fundamental da Contagem


Questão 4

De quantas maneiras diferentes 6 amigos podem sentar em um banco para tirar uma foto?


a) 610 maneiras

b) 800 maneiras

c) 720 maneiras

d) 580 maneiras



Questão 5

Em uma competição de xadrez existem 8 jogadores. De quantas formas diferentes poderá ser formado o pódio (primeiro, segundo e terceiro lugares)?


a) 336 formas

b) 222 formas

c) 320 formas

d) 380 formas



Questão 6

Uma lanchonete tem uma promoção de combo com preço reduzido em que o cliente pode escolher 4 tipos diferentes de sanduíches, 3 tipos de bebida e 2 tipos de sobremesa. Quantos combos diferentes os clientes podem montar?


a) 30 combos

b) 22 combos

c) 34 combos

d) 24 combos



Questão 7

Quantas comissões de 4 elementos podemos formar com 20 alunos de uma turma?


a) 4 845 comissões

b) 2 345 comissões

c) 3 485 comissões

d) 4 325 comissões



Questão 8

Determine o número de anagramas:


a) Existentes na palavra FUNÇÃO.



b) Existentes na palavra FUNÇÃO que iniciam com F e terminam com O.



c) Existentes na palavra FUNÇÃO desde que as vogais A e O apareçam juntas nessa ordem (ÃO).



Questão 9

A família de Carlos é formada por 5 pessoas: ele, sua esposa Ana e mais 3 filhos, que são Carla, Vanessa e Tiago. Eles desejam tirar uma foto da família para enviar como presente ao avô materno das crianças.


Determine o número de possibilidades de os membros da família poderem se organizar para tirar a foto e de quantas formas possíveis Carlos e Ana podem ficar lado a lado.



Questão 10

Uma equipe de trabalho é formada por 6 mulheres e 5 homens. Eles pretendem se organizar em grupo de 6 pessoas, com 4 mulheres e 2 homens, para compor uma comissão. Quantas comissões podem ser formadas?


a) 100 comissões

b) 250 comissões

c) 200 comissões

d) 150 comissões

quarta-feira, 15 de dezembro de 2021

EXERCÍCIOS SOBRE CLIMAS DO BRASIL

 QUESTÃO 1

O principal tipo climático brasileiro é conhecido pela ocorrência de duas estações bem definidas: uma quente e úmida e outra mais amena e seca. Esse é o clima


a) equatorial.


b) subtropical.


c) tropical.


d) mediterrâneo.


e) desértico.



QUESTÃO 2

O clima equatorial ocorre predominantemente na porção norte do território brasileiro. Esse tipo climático tem como característica a


a) ocorrência de poucas chuvas.


b) elevada presença de umidade.


c) precipitação pontual de chuvas.


d) existência de plantas xerófilas.


e) diminuta temperatura regional.



QUESTÃO 3

O clima e a vegetação estão intimamente interligados. O clima semiárido, que ocorre na porção nordestina brasileira, tem como vegetação predominante a


a) Caatinga.


b) Restinga.


c) Mata dos Cocais.


d) Mata Atlântica.


e) Savana.



QUESTÃO 4

O clima semiárido se difere dos demais climas que ocorrem no território brasileiro, em especial por meio da


a) separação sazonal entre as quatro estações do ano.


b) predominância de elevada umidade relativa do ar.


c) diminuição das temperaturas durante o inverno.


d) presença de volumes constantes de chuva no ano.


e) ocorrência de baixíssimos volumes de precipitação.



QUESTÃO 5

Qual tipo climático está localizado abaixo da porção do território brasileiro cortada pelo Trópico de Capricórnio?


a) Semiárido.


b) Mediterrâneo.


c) Tropical.


d) Subtropical.


e) Equatorial.



QUESTÃO 6

O clima tropical atlântico ocorre em zonas do território brasileiro fortemente influenciadas pela umidade. Qual fator climático interfere diretamente nesse cenário?


a) Radiação solar.


b) Albedo.


c) Maritimidade.


d) Latitude.


e) Continentalidade.



QUESTÃO 7

A subdivisão do clima tropical que ocorre nos planaltos mais elevados da porção sudestina brasileira, com destaque para a formação de serras, é chamado de


a) Subtropical.


b) Tropical de Altitude.


c) Tropical Atlântico.


d) Tropical Semiárido.


e) Temperado.



QUESTÃO 8

Um elemento que descreve um aspecto do clima subtropical é a(o):


a) presença de índices pluviométricos constantes ao longo do ano.


b) registro de temperaturas baixas somente durante o inverno.


c) medição de baixos volumes de umidade em todo o ano.


d) prevalência de grandes volumes de chuva apenas no outono.


e) predominância de baixa ocorrência de chuvas durante o verão.



QUESTÃO 9

(Enem 2021)


Cientistas do país estudam interação entre a Antártica e a Amazônia


É difícil imaginar que a Antártica possa interferir no clima de um país tropical como o Brasil, mas a verdade é que o continente gelado influencia e é influenciado especialmente pelo que acontece na América do Sul, inclusive na Amazônia, causando secas na região e recebendo a poluição gerada ali.


Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 8 dez. 2017 (adaptado).


As interações citadas são efeito de um processo atmosférico marcado por


a) equidade entre índices de refletividade superficial.


b) bloqueios de elevadas barreiras orográficas.


c) preponderância de correntes marinhas frias.


d) fluxos entre faixas de latitudes distintas.


e) alternância da pressão do ar equatorial.



QUESTÃO 10

(Enem 2018) A presunção de que a superfície das chapadas e chapadões representa uma velha peneplanície é corroborada pelo fato de que ela é coberta por acumulações superficiais, tais como massas de areia, camadas de cascalhos e seixos e pela ocorrência generalizada de concreções ferruginosas que formam uma crosta laterítica, denominada “canga”.


WEIBEL, L. Disponível em: http://biblioteca.ibge.gov.br. Acesso em: 8 jul. 2015 (adaptado).


Qual tipo climático favorece o processo de alteração do solo descrito no texto?


a) Árido, com deficit hídrico.


b) Subtropical, com baixas temperaturas.


c) Temperado, com invernos frios e secos.


d) Tropical, com sazonalidade das chuvas.


e) Equatorial, com pluviosidade abundante.

terça-feira, 14 de dezembro de 2021

Exercícios - ERA NAPOLEÔNICA

 QUESTÃO 1

(Unesp) Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa.


Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum.


Artigo 8.º — Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição acima, será apresada e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem propriedade inglesa.


(Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.)


Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França em 1806, permitem notar a disposição francesa de:


a) estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais de seu comércio interno.


b) impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na Europa e nas áreas coloniais.


c) provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar da Península Ibérica.


d) ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia francesa nos mares europeus.


e) debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando seu comércio com o restante da Europa.



QUESTÃO 2

Muitas políticas implementadas durante a Era Napoleônica destruíram de vez as bases de sustentação do antigo regime absolutista. Entre essas políticas, estava:


a) O Código Civil Napoleônico


b) A Lei da Guilhotina


c) A Magna Carta


d) As Leis Filipinas


e) As Leis Manuelinas


QUESTÃO 3

(IBMEC-SP) A expansão napoleônica no século XIX influenciou decisivamente vários acontecimentos históricos no período. Entre esses acontecimentos, podemos destacar:


a) A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção da Inglaterra voltada para as batalhas com a marinha napoleônica, os colonos americanos declararam sua independência, vencendo rapidamente os ingleses.


b) A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que evitou a eclosão de movimentos revolucionários na Europa e impediu a independência das colônias espanholas e inglesas na América.


c) A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal pelas tropas napoleônicas, houve um enfraquecimento da monarquia portuguesa que culminou com as lutas pela independência e o rompimento de D. Pedro I com Portugal.


d) A Independência das colônias espanholas. Em 1808, a Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas ao mesmo tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução Francesa que inspirou as lutas pela independência.


e) O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou um pacto com a Áustria, Inglaterra e Rússia cujo objetivo maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o mapa europeu.



QUESTÃO 4

Qual foi o principal motivo que obrigou Napoleão Bonaparte a empreender uma guerra contra o Império Russo em 1812?


a) A irrupção da Revolução Russa, comandada por Vladimir Lenin.


b) A tentativa do Império Russo de se apropriar das províncias italianas do Império Francês.


c) O fato de o Império Russo ter descumprido o Bloqueio Continental.


d) A formação da aliança comercial entre o Império Russo e o Império Português.


e) A ocupação russa da ilha de Córsega, terra natal de Napoleão.



Resposta:



Questão 1

Letra E


Uma das principais manobras político-econômicas da Era Napoleônica foi o decreto do Bloqueio Continental à Inglaterra, que, à época, era a principal rival do império francês. Como a Inglaterra é uma ilha e a marinha napoleônica não conseguia fazer frente ao poderio das embarcações militares inglesas, a saída encontrada por Napoleão foi tentar prejudicar os britânicos pela via econômica.


Questão 2

Letra A


A Era Napoleônica foi responsável por grandes alterações no modo de se fazer política na Europa, bem como pela consolidação jurídica de parte dos ideais da Revolução Francesa. O Código Napoleônico foi um dos principais instrumentos dessa consolidação, pois organizava os direitos civis dos cidadãos, como direitos sobre a liberdade, a propriedade e a conduta. Esse código deu as bases para as constituições democrático-liberais contemporâneas.


Questão 3

Letra D


A invasão de Portugal pelas tropas napoleônicas em 1807 provocou a vinda da família real portuguesa para o Brasil, o que elevou o país à condição de Reino Unido, junto a Portugal e Algarves. Com o fim da Era Napoleônica, D. João VI voltou para Portugal, mas deixou seu filho, D. Pedro, como príncipe regente no Brasil. A permanência de D. Pedro no Brasil logo caminhou para o processo de independência do país e instauração do Primeiro Reinado, em 1822.


Questão 4

Letra C


O Império Russo abandou o acordo do Bloqueio Continental contra a Inglaterra, o que provocou a guerra contra o exército napoleônico. Entretanto, essa guerra foi uma das mais fatídicas para Napoleão, haja vista que milhares de soldados franceses não conseguiram suportar o avassalador inverno russo durante as batalhas.


quinta-feira, 9 de dezembro de 2021

EXERCÍCIOS SOBRE DESIGUALDADE E ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL

 QUESTÃO 1

(Unicentro) Em relação ao sistema de castas de uma sociedade, assinale a alternativa correta.


a) Existe mobilidade social dentro de uma sociedade de castas.


b) A exogamia faz parte dos casamentos realizados em sociedades de castas.


c) Não existe mobilidade social dentro de uma sociedade de casta.


d) Dentro de um sistema de castas não é importante a hereditariedade.


e) Em um sistema de casta não existe a divisão entre castas superiores e inferiores.



QUESTÃO 2

(Ufub) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade social explica-se:


a) Pela distribuição da riqueza de acordo com o esforço de cada um no desempenho de seu trabalho.


b) Pela divisão da sociedade em classes sociais, decorrente da separação entre proprietários e não proprietários dos meios de produção.


c) Pelas diferenças de inteligência e habilidade inatas dos indivíduos, determinadas biologicamente.


d) Pela apropriação das condições de trabalho pelos homens mais capazes em contextos históricos, marcados pela igualdade de oportunidades.



QUESTÃO 3

Os estamentos foram a forma de organização social de um grande número de civilizações no mundo antigo. As divisões que compunham o sistema de estamentos visto no Feudalismo europeu eram:


a) O Rei, a nobreza e os servos.


b) O Rei, o clero e os servos.


c) A nobreza, o clero e os servos.


d) Os escravos, o clero e a nobreza.



QUESTÃO 4

Os sistemas de estratificação estão divididos em quatro tipos diferentes:


a) a escravidão, a casta, o estamento e a classe.


b) As castas, os estamentos, a democracia e as classes.


c) a escravidão, a servidão, o estamento e a classe.


d) a escravidão, a casta, o regimentalismo e a classe.




RESPOSTAS



Questão 1

A organização do sistema de castas parte da crença de que os indivíduos estão separados em diferentes níveis hierárquicos determinados desde o nascimento. Cada casta possui um papel fixo a ser cumprido, e aqueles que não forem fiéis aos rituais e aos deveres de sua casta renascerão em uma posição inferior na próxima encarnação. Não existe, portanto, mobilidade entre as hierarquias de uma casta. A resposta correta é a afirmação da letra “C”.



Questão 2

Podemos definir resumidamente uma classe social como um grande agrupamento de pessoas que dividem condições materiais parecidas, o que está diretamente ligado à posse dos meios de produção, isto é, máquinas ou fábricas que produzem bens de consumo. Isso quer dizer que a condição econômica tem profunda influência sobre as formas de diferenciação das classes. A alternativa “B” está correta.



Questão 3

No feudalismo europeu, os estamentos eram divididos em nobres, clero e os servos. A alternativa “C” é a correta.



Questão 4

A alternativa “A” é a correta.

quarta-feira, 8 de dezembro de 2021

Exercícios sobre Grécia Antiga

 Questão 1

Na Grécia Antiga, as principais cidades-estado foram


a) Babilônia e Atenas

b) Esparta e Roma

c) Babilônia e Esparta

d) Atenas e Esparta

e) Roma e Babilônia



Questão 2

A religião da antiga Grécia era


a) Cristã

b) Judaica

c) Politeísta

d) Islâmica

e) Budista



Questão 3

A história da Grécia antiga está dividida em 4 períodos que se estende do século XX ao século IV a.C.. São eles:


a) pré-homérico, homérico, arcaico e clássico

b) greco-romano, dórico, homérico, clássico

c) dórico, ateniense, clássico e helenístico

d) helenístico, homérico, ateniense e clássico

e) greco-romano, pré-homérico, clássico e helenístico



Questão 4

Preencha a lacuna: A __________ foi um regime político criado e adotado em Atenas, no período da Grécia Antiga.


a) ática

b) democracia

c) ditadura

d) monarquia

e) talassocracia



Questão 5

A Guerra do Peloponeso foi uma guerra civil que ocorreu na Grécia Antiga entre 431 e 404 a.C. Esse conflito militar durou 27 anos e terminou com a vitória de:


a) Tebas

b) Esparta

c) Atenas

d) Creta

e) Pérsia



Questão 6

Sobre a pólis grega é correto afirmar


a) Macedônia e Tebas eram as cidades mais importantes.

b) O termo “polis” em grego significa “sociedade”.

c) Elas não possuíam autonomia e poder.

d) Suas organizações sociais eram iguais para todas.

e) Representavam as cidades-estado da Grécia Antiga.



Questão 7

Na cidade de Atenas, só era considerado cidadão quem nascia na cidade. Logo, os estrangeiros não podiam participar das decisões políticas da polis. O nome dado aos estrangeiros era


a) fratrias

b) georgóis

c) hilotas

d) metecos

e) eupátridas


Questão 8

(Vunesp) Dentre os legados dos gregos da Antiguidade Clássica que se mantêm na vida contemporânea, podemos citar:


a) a concepção de democracia com a participação do voto universal.

b) a promoção do espírito de confraternização por intermédio do esporte e de jogos.

c) a idealização e a valorização do trabalho manual em todas suas dimensões.

d) os valores artísticos como expressão do mundo religioso e cristão.

e) os planejamentos urbanísticos segundo padrões das cidades-acrópoles.



Questão 9

(Mackenzie) "Conta a história que, com a ajuda de Atena, Epeu construiu um grande cavalo de madeira, onde escondeu guerreiros. Ulisses ardilosamente introduziu-o em Troia para que os guerreiros a saqueassem." Em sua obra, o autor transformou a luta pelo controle do estreito de Dardanelos (Helesponto) num conflito envolvendo deuses e heróis. A obra e o respectivo autor são:


a) A República - Platão.

b) Édipo Rei - Sófocles.

c) A Ilíada - Homero.

d) Os Sete Contra Tebas - Ésquilo.

e) A História da Guerra do Peloponeso - Tucídides.



Questão 10

(PUC-Campinas) A decadência da Grécia, que teve início a partir do século IV a.C., é explicada, entre outros fatores, pela


a) ausência de unidade política e pelas lutas entre as cidades-estados.

b) invasão dos cretenses na cidade de Troia e pela destruição da civilização micênica.

c) evolução da pólis que colaborou para o desenvolvimento do ideal da democracia na região do Peloponeso.

d) organização social das cidades-estados de Atenas e Esparta, estruturada no trabalho escravo dos indivíduos oriundos da Messênia.

e) postura isolacionista desenvolvida pelas cidades-estados sem condições de participar do comércio marítimo e logicamente, sem oportunidades de desenvolvimento econômico.



Questão 11

(UEMT) O enfraquecimento das cidades gregas, após a Guerra do Peloponeso (431-404 a. C.), possibilitou a conquista da Grécia pelos:


a) bizantinos

b) hititas

c) assírios

d) persas

e) macedônios



Questão 12

(UECE) A respeito da “Liga de Delos”, que seria a base do imperialismo ateniense, podemos dizer corretamente:


a) decorreu da aliança de cidades gregas e persas contra, a expansão macedônica.

b) pretendia libertar algumas cidades gregas, lideradas pela cidade de Delos, da dominação espartana.

c) surgiu de um processo de sujeição ou de domínio exercido por Atenas sobre as demais cidades da Liga.

d) definia-se, de início, como uma aliança militar, que previa autonomia para seus participantes, reservando à Atenas o comando das operações.

e) mesmo sendo liderada por Atenas, Esparta apresenta grande influência sobre ela.



Questão 13

(UNIFESP) “Nunca temi homens que têm no centro de sua cidade um local para reunirem-se e enganarem-se uns aos outros com juramentos. Com estas palavras, Ciro insultou todos os gregos, pois eles têm suas ágoras [praças] onde se reúnem para comprar e vender; os persas ignoram completamente o uso de ágoras e não têm lugar algum com essa finalidade”.


(Heródoto, Histórias, séc. V a.C.)


O texto expressa


a) a inferioridade dos persas que, ao contrário dos gregos, não conheciam ainda a vida em cidades.

b) a desigualdade entre gregos e persas, apesar dos mesmos usos que ambos faziam do espaço urbano.

c) o caráter grego, fundamentado no uso específico do espaço cívico, construído em oposição aos outros.

d) a incapacidade do autor olhar com objetividade os persas e descrever seus costumes diferentes.

e) a complacência dos persas para com os gregos, decorrente da superioridade de seu poderio econômico e militar.



Questão 14

(Mackenzie) Foram características econômicas e sociais da Cidade-Estado Esparta, no período Arcaico:


a) a posição do indivíduo na comunidade era definida pelo seu grau de parentesco com o patriarca e sua economia era natural e coletivista.

b) as classes sociais ligadas ao comércio, ao mesmo tempo que adquiriam maior poder econômico, procuravam ampliar seu domínio social.

c) a existência de uma oligarquia aristocrática, que monopolizava o poder militar, político e religioso, culturalmente arcaica, sem atividades mercantis.

d) a proibição da escravidão por dívidas pela oligarquia dominante estimulou a vinda para a cidade de artesãos estrangeiros, a fim de promover o comércio e atividades culturais.

e) cidade marítima dominada por camponeses proprietários de minifúndios, que permitia aos estrangeiros, Metecos, a realização de atividades culturais


Questão 15

(UFPR) “Xerxes não enviou arautos a Atenas e a Esparta para exigir a submissão dessas cidades. Dario os tinha enviado anteriormente com esse fim, mas os atenienses os haviam lançado no Báratro enquanto que os lacedemônios atiraram-se nos num poço, dizendo-lhes que dali tirassem terra e água para levarem ao rei. Espértias e Bulis, ambos espartanos de alta linhagem, ofereceram-se para sofrer castigo que Xerxes, filho de Dario, quisesse impor-lhe pela morte dos arautos enviados a Esparta. […] Partindo para Susa, foram ter à casa de Hidames, persa de nascimento e governador da costa marítima da Ásia. […] Depois de convidá-los a participar da sua mesa, assim lhes falou: ‘Lacedemônios, por que recusais de tal forma a amizade que o nosso soberano vos oferece? Podeis ver, pela situação privilegiada que desfruto, que ele sabe premiar o mérito; e como tem em alta conta vossa coragem, estou certo que daria também, a cada um de vós, um governo na Grécia, se quisésseis reconhecê-lo como soberano’. ‘Senhor – responderam os jovens – sabeis ser escravo, mas nunca experimentastes da liberdade, ignorando, por conseguinte, as suas doçuras. Se já a tivésseis algum dia conhecido, estimular-nos-ei a lutar por ela, não somente com lanças, mas até com machados’.”


(“HERÓDOTO”. História. São Paulo: Tecnoprint, s/d, p. 340)


Com base no texto de Heródoto e nos conhecimentos sobre o conflito entre gregos e persas na Antiguidade, considere as afirmativas a seguir:


1. A narrativa de Heródoto concebe o tempo como cíclico, uma vez que, para ele, o conhecimento da história permite a correção dos erros do passado.

2. Em seu texto, Heródoto atribui às Guerras Greco-Pérsicas o significado de um conflito entre homens livres e escravos.

3. Heródoto demonstra, por meio da sua narrativa, que a inviolabilidade dos arautos, fundada no direito das gentes, era um costume político compartilhado por gregos e persas.

4. As atitudes dos atenienses e espartanos, narradas no texto de Heródoto, revelam por que os persas chamavam os gregos de “os bárbaros da Antiguidade Clássica”.


Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.

e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.



Questão 16

(Fuvest) Os Impérios helenísticos, amálgamas ecléticas de formas gregas e orientais, alargaram o espaço da civilização urbana da Antiguidade clássica, diluindo-lhe a substância [...]. De 200 a.C. em diante, o poder imperial romano avançou para leste [...] e nos meados do século II as suas legiões haviam esmagado todas as barreiras sérias de resistência do Oriente.


(P. Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo. Porto: Afrontamento, 1982.)


Na região das formações sociais gregas,


a) a autonomia das cidades-estado manteve-se intocável, apesar da centralização política implementada pelos imperadores helenísticos.

b) essas formações e os impérios helenísticos constituíram-se com o avanço das conquistas espartanas no período posterior às guerras no Peloponeso, ao final do século V a.C.

c) a conquista romana caracterizou-se por uma forte ofensiva frente à cultura helenística, impondo a língua latina e cerceando as escolas filosóficas gregas.

d) o Oriente tornou-se área preponderante do Império Romano a partir do século III d.C., com a crise do escravismo, que afetou mais fortemente sua parte ocidental.

e) os espaços foram conquistados pelas tropas romanas, na Grécia e na Ásia Menor, em seu período de apogeu, devido às lutas intestinas e às rivalidades entre cidades-estado.



Questão 17

(UFPR) "De tal modo a nossa cidade se distanciou dos outros homens, no que toca ao pensamento e à palavra, que os seus alunos se tornaram mestres dos outros, e o nome de Gregos já não parece ser usado para designar uma raça, mas uma mentalidade ..."


(SÓCRATES, orador ateniense, Panegírico. In: AQUINO, R. S. L. de et alii. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1980, p. 215.)


A supremacia cultural dos gregos, na Antiguidade Clássica, destacada nesse comentário, pode ser justificada por algumas afirmações. Escolha as alternativas corretas.


(1) Os gregos utilizaram uma concepção de História que não se fundamentava unicamente em lendas e mitos, mas em fatos produzidos pelas ações humanas.

(2) Ao lado do pensamento mágico-religioso, os filósofos gregos desenvolveram formas de pensamento racional.

(4) Através da retórica e da sofística, os gregos elaboraram técnicas de persuasão, discurso e argumento falado, amplamente utilizados nas atividades políticas.

(8) Sócrates, Platão e Aristóteles criaram filosofias que os fizeram mestres de escolas de pensamento na Antiguidade Clássica.

(16) Em função do pensamento democrático e liberal, o uso da língua grega era facultativo nas comunicações oficiais.

(32) Os gregos se destacaram porque os romanos foram seus mestres. Assimilaram ideias e valores de Roma e rejeitaram a influência do pensamento homérico em suas atitudes e comportamentos.


Dê, como resposta, a soma das afirmações corretas.



Questão 18

(UFPE) As artes foram um ponto de destaque na Grécia, sobretudo a Arquitetura, em Atenas, em que se destacaram estilos arquitetônicos gregos, representados pelas figuras a seguir: Em qual das alternativas estão indicados os três estilos?


a) O dório, o jônio e o coríntio.

b) O sofista, o platônico e o socrático.

c) O alexandrino, o maneirista e o barroco.

d) O dório, o gótico e o alexandrino.

e) O helênico, o romântico e o helenístico.



Questão 19

(Fuvest) Em certos aspectos, os gregos da Antiguidade foram sempre um povo disperso. Penetraram em pequenos grupos no mundo mediterrânico e, mesmo quando se instalaram e acabaram por dominá-lo, permaneceram desunidos na sua organização política. No tempo de Heródoto, e muito antes dele, encontravam-se colônias gregas não somente em toda a extensão da Grécia atual, como também no litoral do Mar Negro, nas costas da atual Turquia, na Itália do sul e na Sicília oriental, na costa setentrional da África e no litoral mediterrânico da França. No interior desta elipse de uns 2500 km de comprimento, encontravam-se centenas e centenas de comunidades que amiúde diferiam na sua estrutura política e que afirmaram sempre a sua soberania. Nem então nem em nenhuma outra altura, no mundo antigo, houve uma nação, um território nacional único regido por uma lei soberana, que se tenha chamado Grécia (ou um sinônimo de Grécia).


(I. Finley. O mundo de Ulisses. Lisboa: Editorial Presença, 1972. Adaptado.)


Com base no texto, pode-se apontar corretamente


a) a desorganização política da Grécia antiga, que sucumbiu rapidamente ante as investidas militares de povos mais unidos e mais bem preparados para a guerra, como os egípcios e macedônios.

b) a necessidade de profunda centralização política, como a ocorrida entre os romanos e cartagineses, para que um povo pudesse expandir seu território e difundir sua produção cultural.

c) a carência, entre quase todos os povos da Antiguidade, de pensadores políticos, capazes de formular estratégias adequadas de estruturação e unificação do poder político.

d) a inadequação do uso de conceitos modernos, como nação ou Estado nacional, no estudo sobre a Grécia antiga, que vivia sob outras formas de organização social e política.

e) a valorização, na Grécia antiga, dos princípios do patriotismo e do nacionalismo, como forma de consolidar política e economicamente o Estado nacional.



Questão 20

(Enem-2014) Compreende-se assim o alcance de uma reivindicação que surge desde o nascimento da cidade na Grécia antiga: a redação das leis. Ao escrevê-las, não se faz mais que assegurar-lhes permanência e fixidez. As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira.


VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992 (adaptado).


Para o autor, a reivindicação atendida na Grécia antiga, ainda vigente no mundo contemporâneo, buscava garantir o seguinte princípio:


a) Isonomia - igualdade de tratamento aos cidadãos.

b) Transparência - acesso às informações governamentais.

c) Tripartição - separação entre os poderes políticos estatais.

d) Equiparação - igualdade de gênero na participação política.

e) Elegibilidade - permissão para candidatura aos cargos públicos.

quinta-feira, 2 de dezembro de 2021

Democracia Ateniense

 Resumo

Anterior a implementação da Democracia em Atenas, a cidade-estado era controlada por uma elite aristocrática oligárquica denominada de “eupátridas” ou “bem nascidos”, os quais detinham o poder político e econômico na polis grega.


Entretanto, com o surgimento de outras classes sociais (comerciantes, pequenos proprietários de terra, artesãos, camponeses, etc.), as quais pretendiam participar da vida política, a aristocracia resolve rever a organização política das cidades-estados, o que mais tarde resultou na implementação da “Democracia”.


De tal maneira, por volta de 510 a.C. a democracia surge em Atenas através da vitória do político aristocrata grego Clístenes. Considerado o "Pai da Democracia", ele liderou uma revolta popular contra o último tirano grego, Hípias, que governou entre 527 a.C. e 510 a.C..


Após esse evento, Atenas foi dividida em dez unidades denominadas chamadas “demos”, que era o elemento principal dessa reforma e, por esse motivo, o novo regime passou a se chamar “demokratia”. Atenas possuía uma democracia direta, onde todos os cidadãos atenienses participavam diretamente das questões políticas da polis.


De tal modo, Clístenes, baseada nas legislações anteriormente apresentadas por Dracon e Solon, iniciou reformas de ordem política e social que resultariam na consolidação da democracia em Atenas.


Como forma de garantir o processo democrático na cidade, Clístenes adotou o “ostracismo”, onde os cidadãos que demostrassem ameaças ao regime democrático sofreriam um exílio de 10 anos. Isso impediu a proliferação de tiranos no governo grego.


Sendo assim, o poder não estava somente concentrado na mão dos eupátridas. Com isso, os demais cidadãos livres maiores de 18 anos e nascidos em Atenas poderiam participar das Assembleias (Eclésia ou Assembleia do Povo), embora as mulheres, estrangeiros (metecos) e escravos estavam excluídos.


Diante disso, podemos intuir que a democracia ateniense não era para todos os cidadãos sendo, portanto, limitada, excludente e elitista. Estima-se que somente 10% da população desfrutavam dos direitos democráticos.


Além de Clístenes, Péricles deu continuidade à política democrática. Ele foi um importante democrata ateniense que permitiu ampliar o leque de possibilidades para os cidadãos menos favorecidos.


Por volta de 404 a.C., a democracia ateniense sofreu grande declínio, quando Atenas foi derrotada por Esparta na Guerra do Peloponeso, evento que durou cerca de 30 anos.

Postagens populares